七年级《大自然的色彩》

创作实践：
方案一：感知大自然的色彩，分组对四个季节进行描述，并构思四季
的色彩。
方案二：色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、
树、草地、梯田、雪景、动物、植物...... 重点表达对色彩的感受。任选 工具材料，简单画出色彩关系。
这 首诗我 们很熟 悉，诗 中美景 令人神源自文库往，那 么自然 界中真 的有这 样的美 景么？
“日出江花红胜火，”——白居易 《忆江南》
春来江水绿如蓝——白居易 《忆江南》
这幅画你能联想到那首诗呢？
这 “ 诗 有 画 作 品 人 无 神 往 浮 想 翩 。 让 我 进 一 走 近 自 然 看 看 究 竟 我 们 现 了 些 象 些 中 ” 引 限 ， 联 那 们 步 大 ， 它 为 呈 哪 ？
金色的向日葵充 满生命的张力！
这幅流芳百世的《向日葵》就 是在阳光明媚灿烂的法国南部 所作的。梵· 高笔下的向日葵， 像闪烁着的熊熊的火焰,是那 样艳丽,华美,同时又是和谐,优 雅甚至细腻,那富有运动感的 和仿佛旋转不停的笔触是那样 粗厚有力,色彩的对比也是单 纯强烈的。然而,在这种粗厚 和单纯中却又充满了智慧和灵 气。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧
《山行
大家一起来感受这些丰富和美丽的色彩， 平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象 吗？
思考与讨论
神奇的大自然以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩。当夜色来临， 美丽的色彩就隐藏起来了，我们看不见了，这是为什么呢？你留心过这一切吗？
这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩 还有吗？
日月轮回 四季交替 大自然的色彩千变万化 魅力无穷
讨论：下面几幅画是什么颜色 ？给人感觉怎样？
色调：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，他们之间形成的整体关
系构成色彩的调子，叫做“色调”。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景 等。 “调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”， 是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。 绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综 合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、 金黄色调等。
《向日葵》 荷兰 梵高
总结：
光的形成：太阳光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟
知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上， 因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的 色彩。
色调：一幅作品或一个环境中往往存在多种色彩，他们之间形成的
整体关系(是指色彩运用的总体倾向)构成色彩的调子，叫做“色调”。 如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
色彩产生的原理
太阳光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、 所以会呈现不同的色彩。
蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，
分析图中出现的几种主要色 彩
近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（ 灰紫色）的矮小树木。远处清 澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色 ）的塔松。再远处依稀可见的 （淡灰紫色 ）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色 彩现象吗？看看下面两幅例图有什么明显的不同？
孔雀的羽毛在明 亮的光线下呈现 出瑰丽的蓝绿色。
鹦鹉的羽毛在明 亮的光线下呈现 出瑰丽的红、黄、 蓝色。
请同学分析一下这两幅范图中主要色彩关系
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍 发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅 。