最新在儿童心理学指导下的玩具课件PPT

10.01.2021
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说明性的年龄标签
▪ 如果玩具会被建议年龄组以外的儿童使用，制造商 可以用说明性标签来识别潜在的安全问题，以帮助 家长和其他购买者适当地选择玩具。
▪ 例如：如果一个玩具含有细小的玩耍部件并且标明 供年龄较大的儿童使用，如动作人物套装，制造商 应考虑在零售包装上加上关于玩具含有细小部件的 说明。
▪ 应考虑的因素可能包括玩具对年幼儿童的吸引力， 市场经验，玩具的设计或构造，包装是否有任何细 小玩耍部件的直观图示。
▪ 此外，制造商应考虑购买者可能过高估计儿童的身 体能力或智力及儿童对玩具有关潜在危害的理解力。
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练习一：判定玩具的年龄分组
▪ 玩具适合什么年龄的儿童玩耍 ▪ 为什么？
－－从哪些要素作出判断
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童床/围栏悬挂玩具
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玩具音乐箱
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照相机电话
锤子
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CR 14379：2002《玩具分类指南》
一、范围 ▪ 与玩具安全标准结合使用，为确定哪些玩具
在儿童心理学指导下的 玩具
世界上主要的年龄分组文献
▪ 美国 1、Age Determination Guidelines :Toy Characteristics and Play Behavior（年龄判定指南――将适用儿童年 龄与玩具特性及儿童玩耍行为相联系 ） 2、 ASTM F963 附录A1玩具年龄指南
▪ 积木和堆垛玩具――不需要手指灵巧或把复 杂的小块装在一起的玩具。
▪ 柔软的球或类似物品――供挤压、摇动、滚 动或扔掷的、柔软而且重量轻的球或其它形 状的物品。
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不应被认为适合幼儿因此不需贴上幼儿年 龄标签的玩具具有下述特征：
▪ 要求复杂的手指动作或可控制的调节，将复 杂的小块装在一起的玩具。
▪ 推拉玩具，敲打玩具，积木块与堆垛套装玩 具，浴盆，浅水池和沙滩玩具，摇摇马、弹 簧马和棍子马和类似的玩具，乐钟和音乐球 及旋转木马，玩偶盒，填充的、毛绒的及植 绒动物和其它玩具；
▪ 学前玩具，游戏用品和拼图玩具，乘骑玩具， 玩具娃娃和动物玩具，汽车、卡车，及供三 岁以下儿童使用的其它车辆。
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▪ 适合三岁以下儿童的学前玩具的一些特征， 按玩具类别列在下面：
▪ 玩具娃娃――供握持或搂抱的、身体柔软的 婴儿娃娃或人物娃娃，填充的或“豆袋”娃 娃，面貌简单的碎布娃娃或布娃娃（包括附 件），和面貌简单、四肢连接处关节活动范 围有限的轻型塑料娃娃。
▪ 婴儿玩具－－供在童床或游戏围栏中使用， 能被小手轻易地握住、摇晃、抓住、摇动发 声或抱住的玩具。
预计供36个月以下儿童使用、哪些玩具预计 不供这些儿童使用提供指南。 ▪ 本标准是一概括性指南，如需确定某一特定 玩具是否适合某一年龄儿童玩耍仍需做进一 步的研究。 ▪ 另外，本标准明确了不被认为是玩具的产品。
▪ 欧洲 CR 14379：2002《玩具分类指南》
▪ GB 6675-2003（ ISO 8124-1 ） 附录A.B玩具年龄分组指南
▪ 加拿大 玩具年龄指南
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ASTM F963 附录A1玩具年龄指南
▪ 目的和范围
保证玩具在儿童身体与智力发展的特定阶 段是合适及安全的。
年龄标签是用来向顾客提供销售点的指导， 以便消费者根据不同年龄组儿童的平均能力 和兴趣及玩具本身的安全情况，选择适当的 玩具。
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▪ 首要的考虑应该是与小零件有关的潜在窒息 和吸入危险。
▪ 三岁以下儿童比较容易把物件放入口中。
▪ 然而，到三岁时并非就没有把非食物物体放 在口中的嗜好。
▪ 下列玩具适合于三岁以下的儿童，并需要符 合小零件规定16 CFR 1501的安全要求。
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▪ 挤压玩具，出牙器，童床练习玩具，童床锻 炼玩具，童床活动装置玩具，供装在童床、 婴儿小推车、游戏围栏或童车上的玩型简单结实的汽车、卡车、船 及火车，以主色调装饰，没有详尽描述车辆 的细节，或没有表现其具体构造或型号，只 要求简单的动作，例如滚动、倾倒、推动及 放开。
▪ 动作玩具――供识别声音或图画用的简单动 作玩具和奇异动作玩具。
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▪ 早期学习玩具――供基础学习训练――例如 字母或数字或形状，和简单的身体动作训练 ――例如转动轮子或旋钮、拉动和放开或根 据大小分类等的玩具、书和智力玩具。
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属于这一范畴的产品包括：
▪ 包含易碎玻璃部件和复杂说明的科学和 环境成套用具或装置。
▪ 要求精确组装和手指灵巧或含有锐利工 具或部件的复杂模型和手艺套具。
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▪ 含有发热元件的电动玩具。
▪ 某些用燃料驱动的模型车辆和火箭等化学装 置，这些玩具可能含有有害的化学品，一般 不能被不会阅读和理解说明及警告的儿童安 全地摆弄。建议使用任何这类产品的最低年 龄应为8岁并且只能在成人监护下使用。
本指南用于对玩具产品确定有意义的推荐 年龄提供必要的意见和考虑。
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▪ 识别在某些年龄范围内被增强/激发的发育特 点。
▪ 外部顾问、儿童发育专家、内科医生及心理 学家的专家意见。
▪ 儿童参与的模型或原型试验。 ▪ 观察儿童玩耍时的技巧水平。 ▪ 征求家长的意见。 ▪ 与儿童相互配合并提问。
▪ 例如要求使用者具备的阅读能力超出ABC或 123范围的游戏用品。
▪ 模拟成人人物的玩具及其相关附件。
▪ 收藏套具（例如：人物和车辆）。
▪ 弹射玩具，发射的车辆，飞机等。
▪ 化妆套具。
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另一个被引用的主要发育分界线大约 为8岁，在这个阶段阅读能力已有进步， 儿童能自己阅读、理解和注意说明、警 告等。因为在某些情况下说明和警告对 于安全使用产品是必需的，某些产品应 贴上供8岁以上儿童使用的标签。
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年龄分组的安全方面的考虑
▪ 玩具对于供使用者必须是安全的。一旦确定 技能水平，必须使玩具设计符合本标准有关 特定年龄组的安全要求。
▪ 年龄等级显示儿童平均发育情况，但并不一 定适合特殊的儿童。对于儿童是否处在可以 安全玩耍某一玩具的适当阶段，家长始终是 最好的评判。
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