最新在儿童心理学指导下的玩具课件PPT
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说明性的年龄标签
▪ 如果玩具会被建议年龄组以外的儿童使用,制造商 可以用说明性标签来识别潜在的安全问题,以帮助 家长和其他购买者适当地选择玩具。
▪ 例如:如果一个玩具含有细小的玩耍部件并且标明 供年龄较大的儿童使用,如动作人物套装,制造商 应考虑在零售包装上加上关于玩具含有细小部件的 说明。
▪ 应考虑的因素可能包括玩具对年幼儿童的吸引力, 市场经验,玩具的设计或构造,包装是否有任何细 小玩耍部件的直观图示。
▪ 此外,制造商应考虑购买者可能过高估计儿童的身 体能力或智力及儿童对玩具有关潜在危害的理解力。
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练习一:判定玩具的年龄分组
▪ 玩具适合什么年龄的儿童玩耍 ▪ 为什么?
--从哪些要素作出判断
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童床/围栏悬挂玩具
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玩具音乐箱
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照相机电话
锤子
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CR 14379:2002《玩具分类指南》
一、范围 ▪ 与玩具安全标准结合使用,为确定哪些玩具
在儿童心理学指导下的 玩具
世界上主要的年龄分组文献
▪ 美国 1、Age Determination Guidelines :Toy Characteristics and Play Behavior(年龄判定指南――将适用儿童年 龄与玩具特性及儿童玩耍行为相联系 ) 2、 ASTM F963 附录A1玩具年龄指南
▪ 积木和堆垛玩具――不需要手指灵巧或把复 杂的小块装在一起的玩具。
▪ 柔软的球或类似物品――供挤压、摇动、滚 动或扔掷的、柔软而且重量轻的球或其它形 状的物品。
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不应被认为适合幼儿因此不需贴上幼儿年 龄标签的玩具具有下述特征:
▪ 要求复杂的手指动作或可控制的调节,将复 杂的小块装在一起的玩具。
▪ 推拉玩具,敲打玩具,积木块与堆垛套装玩 具,浴盆,浅水池和沙滩玩具,摇摇马、弹 簧马和棍子马和类似的玩具,乐钟和音乐球 及旋转木马,玩偶盒,填充的、毛绒的及植 绒动物和其它玩具;
▪ 学前玩具,游戏用品和拼图玩具,乘骑玩具, 玩具娃娃和动物玩具,汽车、卡车,及供三 岁以下儿童使用的其它车辆。
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▪ 适合三岁以下儿童的学前玩具的一些特征, 按玩具类别列在下面:
▪ 玩具娃娃――供握持或搂抱的、身体柔软的 婴儿娃娃或人物娃娃,填充的或“豆袋”娃 娃,面貌简单的碎布娃娃或布娃娃(包括附 件),和面貌简单、四肢连接处关节活动范 围有限的轻型塑料娃娃。
▪ 婴儿玩具--供在童床或游戏围栏中使用, 能被小手轻易地握住、摇晃、抓住、摇动发 声或抱住的玩具。
预计供36个月以下儿童使用、哪些玩具预计 不供这些儿童使用提供指南。 ▪ 本标准是一概括性指南,如需确定某一特定 玩具是否适合某一年龄儿童玩耍仍需做进一 步的研究。 ▪ 另外,本标准明确了不被认为是玩具的产品。
▪ 欧洲 CR 14379:2002《玩具分类指南》
▪ GB 6675-2003( ISO 8124-1 ) 附录A.B玩具年龄分组指南
▪ 加拿大 玩具年龄指南
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ASTM F963 附录A1玩具年龄指南
▪ 目的和范围
保证玩具在儿童身体与智力发展的特定阶 段是合适及安全的。
年龄标签是用来向顾客提供销售点的指导, 以便消费者根据不同年龄组儿童的平均能力 和兴趣及玩具本身的安全情况,选择适当的 玩具。
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▪ 首要的考虑应该是与小零件有关的潜在窒息 和吸入危险。
▪ 三岁以下儿童比较容易把物件放入口中。
▪ 然而,到三岁时并非就没有把非食物物体放 在口中的嗜好。
▪ 下列玩具适合于三岁以下的儿童,并需要符 合小零件规定16 CFR 1501的安全要求。
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▪ 挤压玩具,出牙器,童床练习玩具,童床锻 炼玩具,童床活动装置玩具,供装在童床、 婴儿小推车、游戏围栏或童车上的玩型简单结实的汽车、卡车、船 及火车,以主色调装饰,没有详尽描述车辆 的细节,或没有表现其具体构造或型号,只 要求简单的动作,例如滚动、倾倒、推动及 放开。
▪ 动作玩具――供识别声音或图画用的简单动 作玩具和奇异动作玩具。
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▪ 早期学习玩具――供基础学习训练――例如 字母或数字或形状,和简单的身体动作训练 ――例如转动轮子或旋钮、拉动和放开或根 据大小分类等的玩具、书和智力玩具。
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属于这一范畴的产品包括:
▪ 包含易碎玻璃部件和复杂说明的科学和 环境成套用具或装置。
▪ 要求精确组装和手指灵巧或含有锐利工 具或部件的复杂模型和手艺套具。
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▪ 含有发热元件的电动玩具。
▪ 某些用燃料驱动的模型车辆和火箭等化学装 置,这些玩具可能含有有害的化学品,一般 不能被不会阅读和理解说明及警告的儿童安 全地摆弄。建议使用任何这类产品的最低年 龄应为8岁并且只能在成人监护下使用。
本指南用于对玩具产品确定有意义的推荐 年龄提供必要的意见和考虑。
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▪ 识别在某些年龄范围内被增强/激发的发育特 点。
▪ 外部顾问、儿童发育专家、内科医生及心理 学家的专家意见。
▪ 儿童参与的模型或原型试验。 ▪ 观察儿童玩耍时的技巧水平。 ▪ 征求家长的意见。 ▪ 与儿童相互配合并提问。
▪ 例如要求使用者具备的阅读能力超出ABC或 123范围的游戏用品。
▪ 模拟成人人物的玩具及其相关附件。
▪ 收藏套具(例如:人物和车辆)。
▪ 弹射玩具,发射的车辆,飞机等。
▪ 化妆套具。
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另一个被引用的主要发育分界线大约 为8岁,在这个阶段阅读能力已有进步, 儿童能自己阅读、理解和注意说明、警 告等。因为在某些情况下说明和警告对 于安全使用产品是必需的,某些产品应 贴上供8岁以上儿童使用的标签。
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年龄分组的安全方面的考虑
▪ 玩具对于供使用者必须是安全的。一旦确定 技能水平,必须使玩具设计符合本标准有关 特定年龄组的安全要求。
▪ 年龄等级显示儿童平均发育情况,但并不一 定适合特殊的儿童。对于儿童是否处在可以 安全玩耍某一玩具的适当阶段,家长始终是 最好的评判。
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