浅析基础会计教学效果的提高
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Ａｕｇ ｔ ２０１ ｕｓ １
文 章 编 号 ： １ ７ —４ ６ （０ １ ３ ０ ８ －３ ６ １８ ９ 一 １） — ０ １０ ２ ０
浅 析 基 础 会 计 教 学效 果 的提 高
章 雨 晨
（ 东 交 通 职 业 技 术 学 院 ，广 东广 州 ５ ０ ０ ） 广 １ ８０
摘 要 ：《 基础会计 》是会计及 相关专业 的基础课程 ，在整个会计 课程体 系中起 着举足轻 重的作用 。教 学过
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第 １ 卷 第３ ０ 期
２０１１ ８月 年
广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｏ Ｕ ＲＮ Ａ １ ０ Ｆ Ｇ Ｕ Ａ Ｎ Ｇ ｏ Ｎ Ｇ ｏ Ｍ Ｍ Ｕ Ｎ Ｉ Ａ Ｔ１ Ｎ Ｓ Ｐｏ Ｌ ＴＥＣ Ｈ Ｎ Ｉ Ｄ Ｃ Ｃ ０ Ｙ Ｃ
ｖ０ ．０ Ｎ Ｏ３ １１ ．
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《 础会 计 》 是会 计 以及相 关 专 业 的一 门 重 基 要 的基 础课 程 ，它着 重 于会 计基 本 理 论 和基 本 方 法 的 论述 ， 目的在 于 帮助 初 学 者理 解 会计 学 基本 理 论 、基 本 知识 ，熟 练运 用 会计 的基 本方 法 ，较 扎 实 地 掌握 基 础会 计 的 知识 体 系 ，培 养学 生 会 计 业 务 处 理 的初 步 能力 ，为后 续会 计 专 业课 程 的 学 习奠 定基 础 。长期 以来 ，传 统 的会 计 教学 都 是 以
中 图 分 类 号 ： Ｇ １ ７２ 文 献 标 识 码 ：Ａ
Ｉ ｐｒ ｖ ａ ｈｉ ｆ ｃ ｆＦｏ ｍ ｏ ｅ Ｔｅ ｃ ｎｇ Ｅｆ ｅ ｔｏ ｕｎｄａ ｉ ｎ Ａｃ ｏ ｔｏ ｃ ｕｎ ｃ ｅ
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程 中 如何 点 燃 学 生 的学 习热 情 ，激 活 和 创 建 有 效 课 堂 ，成 为 教 学 中 的一 个 重 要 问 题 。文 中通 过 笔 者 自己 的 所
见 、所想 、所做 ，就该 门课程教学谈几点建议 ，希望能进一步完善并提高高职基础会计 的教学效果 。
关键 词 ： 基 础 会 计 ；创 新 ；教 学 方 法 ；教 学 效 果
后 用 幻灯 片 分别 展示 古 代 “ 绳记 事 ” 账 房 先 结 、“
教 师 为 主体 ，教 师讲 ，学生 听 。而 且 会计 专 业 的
大 部 分 教材 多 以术 语 、文字 描 述 、计 算公 式 等呆 板 地 将 知识 呈 现 给学 生 ，不 生 动 ，每 当学 生 理解 不 了 、听不 懂 时 ，就 死记 硬 背 ，不 仅 学生 觉 得枯 燥 无 味 ，就 连 老 师也 觉得 课 讲 得没 有 激情 ，索 然
第 一 次 与 学 生 接 触 ，就 要 使 学 生 重 视 这 门 课 。因此 ，在 绪 论 部分 ，必须 全 面搜 集课 内外 资 料 ，包 括 大量 的历史 资 料 和相 关 的 图片 ，运 用生 动 的语 言 ，联 系生 活实 际 ，讲 述会 计 的产 生 、发 展 以 及 由此 产 生 的影 响 ，使 学 生 产 生 惊 喜 、新 奇 、实 际 的感 觉 ，从 而 激 发学 生 学 习本 学科 的 欲 望 。笔者 在教 学 中问 同学 们 “ 心 中会计 形 象 的 你 是 什 么样 子 的？ 并请 同学 自由 回答 、讨 论 ，然 ”
无 味 ，课 堂 效 率低 。那 么 ，如 何让 课 堂 “ ” 起 活
生 ” 现 代 会 计 人 形 象 ，联 系 会 计 的 产 生 、 发 、 展 ，讲 述 会 计 的 发 展 历 史 ， 同 时展 示 古 代 、 近 代 、现代 管 理会 计 的机 关 和会 计 在 经济 社会 中的 巨大 作 用 ，对 学 生 进 行 初 步 的 概念 性 专 业 教 育 ， 激 发 学生 对本 专 业 产生 美 好 的憧憬 ，从 而树 立将 来 要 从事 会 计 专业 的理 想 。同时 通 过学 生熟 悉 的
文 章 编 号 ： １ ７ —４ ６ （０ １ ３ ０ ８ －３ ６ １８ ９ 一 １） — ０ １０ ２ ０
浅 析 基 础 会 计 教 学效 果 的提 高
章 雨 晨
（ 东 交 通 职 业 技 术 学 院 ，广 东广 州 ５ ０ ０ ） 广 １ ８０
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关键 词 ： 基 础 会 计 ；创 新 ；教 学 方 法 ；教 学 效 果
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第 一 次 与 学 生 接 触 ，就 要 使 学 生 重 视 这 门 课 。因此 ，在 绪 论 部分 ，必须 全 面搜 集课 内外 资 料 ，包 括 大量 的历史 资 料 和相 关 的 图片 ，运 用生 动 的语 言 ，联 系生 活实 际 ，讲 述会 计 的产 生 、发 展 以 及 由此 产 生 的影 响 ，使 学 生 产 生 惊 喜 、新 奇 、实 际 的感 觉 ，从 而 激 发学 生 学 习本 学科 的 欲 望 。笔者 在教 学 中问 同学 们 “ 心 中会计 形 象 的 你 是 什 么样 子 的？ 并请 同学 自由 回答 、讨 论 ，然 ”
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