选择教学方式的主要依据

选择教学方式的主要依据
1．教学目的。

首先要明确课堂教学总的目的与任务，其次对每个环节的教学内容是什么，要具体完成哪些任务，达到什么目的，重点是什么，造成难点的原因何在，教学的关键在哪里，都必须作出深思熟虑的分析，以便做到有针对地选取教法。

2．教材内容特点。

中学物理内容中的核心知识是概念与规律。

按知识来源可将它们分为本源性知识和派生性知识。

按照教学活动和学生认识过程的特点，对本源性知识一般采用观察、实验、探索的方法比较适合，而对派生性知识则比较适宜采取论证、推理、分析的方法。

3．学生特点。

分析学生的年龄特征，生理与心理特点，智能水平与潜力，知识基础，生活经验，物理学习中的障碍与困难因素乃至学习风气、课堂学习表现等等。

学生的心理特点与思维规律是合理设计物理课堂教学过程、恰当选择教法、科学地组织教学活动的重要依据。

4．教学仪器设备条件。

这是选择教法的物质基础，也在一定程度上限制着教法的选择与实施。

像我们没有足够套数的仪器就不能选用“学生实验探索法”来教课。

但是，在教学中，一方面要充分利用学校现有条件，发挥其在教学中的积极作用；另一方面要充分发挥教师、学生的主观能动作用，从实际需要出发，就地取材，自制教具仪器，勤俭做实验。

5．教学时间。

当受到教学时间限制时，就不得不放弃某种方法而去选用别的方法。

总之，教学方式的合理选择都是为了有效的提高教学效率而服务的，教学方式选择合适了，能有效的减轻学生的学习负担和老师的教的负担，起到事半功倍的作用。