一年级上语文教案数小鸡_沪教版

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”四个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格中描写“气、

少、毛”3个字。

2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母j、q、x，能拼读带有这三

个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵

儿歌。

教学重难点：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、

的、少、气”四个生字。

2、能拼读带有声母“j、q、x”三个

声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：蜡笔

教学过程：

一看图说话，引入课题。

1、出示图片。

师述：一天早晨，一群可爱的小鸡正在做一个有趣的游戏。

2、这时谁来了？它来干什么？读读

课题就明白了。

3、揭示课题：11数小鸡

齐读课题。读了课题，你想到了

些什么？

二、朗读儿歌，学习生字。（一）学生听课文录音，要求边听录音，

边跟着指读。

（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。

（三）读儿歌，随机学生字。

1、自由读课文，想一想：儿歌中“毛、的、少、气”这几个字宝宝怎么读？

小组交流。大组交流。

2、你在什么地方见过这些生字？

3、学习生字“毛”

1）正音，读词语：毛茸茸（máo r

ōng rōng）

2）学生交流：哪些东西也是毛茸

茸的？

4、学习生字“少”。和“少”字意思

相反的字是什么？

5、为“气”找朋友：天气、生气、

气象。

三、朗读儿歌，尝试背诵

１、师生合作读儿歌。

２、找自己的好朋友合作读儿歌。

３、指名读。

４、试背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看着书读。）

四、复习巩固，指导写字

1、读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈

心里可着急了！

2、看图拼读音节“jiā、xià、júhu

ā、húxū、jīqì”。

3、照样子描写“气、少”。

1）教师通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助学生逐步掌握汉字的一些基本的笔画笔

顺。

2）学生当堂练习书写“气、少”，教师时刻关注学生正确的写字姿势。

4、小结。

教学反思：

在识字教学时，我引导学生调动已有的识字方法，运用多种方法记字，同时鼓励学生多认字。在指导学生背诵和表演时，采用多种方法，如：小组擂台赛、找朋友合作等。在最后的巩固生字时，我设计了多种游戏，

让众多的学生参与，以达到目的。

一. 关于教材

本课是一首有趣的儿歌，共分成四部分，第一部分是儿歌，第二部分是五个生字“毛、戏、少、急、气”，要求拼读的音节四个以及新授的笔画“横折弯钩”，第三部分是带有“j q x ”的音节，前两个是三拼音，后几个要求正确拼读并勾一勾，第四部分是写字训练，要求描摹“气”和“少”两

个字。

二. 关于教学目标

根据课程的标准,本阶段的教学目标以及班级学生的实际,我制定了本课的教

学目标.

(一) 教学目标：

1．识字目标: 认识本课5个生字：毛、

戏、少、急、气。

到本课为止，学生们的识字量不足一百字，识字能力较弱,在教学中，我对每个生字的教学侧重点各不相同, 这将在下面的教学实录中为大家一一说明。

2．朗读目标及拼音目标: 能正确朗读儿歌，熟读成诵。在儿歌中复习拼读带有声母j、q、x的音节，学习三拼音的拼读方法。

这课课文在“学拼音读儿歌识字”阶段.让学生在儿歌的语言环境中学习拼音，借助生动的语言环境识字阅读,同时在识字阅读中巩固拼音的拼读,建立识字和拼音的双向联系.在课上创设各种环境引导学生反

复读儿歌,帮助学生做到:读准字音,读通儿歌，熟读成诵。读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着

急”的读音。

3．写字目标: 学习笔画“横折弯钩”，并按笔顺正确描写“气、少”两个字。

通过之前对学生的描字训练,学生已经掌握了基本的在田字格中将笔画简单的字描写好的方法,本堂课的写字目标重在继续培养学生按照课本“笔顺表”独立学习写字的能力，同时学习笔画“横折弯钩“另外，在写字时,学生们保持写字姿势的持久性差些,因此,我十分关注学生保持正确的握笔

以及书写姿势.

（二）关于教学的设计

研究了教材,制定了教学目标后,

我对课堂教学进行了设计, 我把课堂教学过

程分成四个板块.

板书(一) 看图说话，揭示课题。

(二) 读儿歌，学生字。

(三) 学习三拼音，巩固拼读

(四) 复习生字词语，指导描

写,

第二版块是一个重点板块，其中

包括三部分：

1．听录音，初步感知（儿歌

内容）；

2．听录音，读文学字；

3．熟读成诵，再次感悟；

整篇课文的教学设计是从整体到部分,最后还是回到整体的一个过程.下面，

请看这堂课的教学实录,在实录中，我将更具体地为大家说明我的教学意图。

一、看图说话，揭示课题。

(一) 看图说话

1．说说图上画了谁？（生回答）它

们在做什么？

师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！(随机出示)

xì

1.毛茸茸做游戏

(1)点着词语：毛茸茸

(2)刚才谁的耳朵灵，听到这个

词语怎么读？