生命教育：为幸福人生奠基

生命教育：为幸福人生奠基
生命，应该是一幅美丽的画卷。

2020年的春天，突如其来的新冠肺炎疫情给全球带来了巨大的灾难，许多原本应鲜活精彩的生命变得灰暗，甚至划上了句号。

一次疫情，让全球直面生命，每日疫情播报都在警示世人生命的宝贵。

中国人民近2个月的战“疫”走心历程，是一部可圈可点的典范作业，同时也引起我们深刻的反思：生命教育应该成为每个人的必修课。

在这个延长的假期，常常收到家长们的申诉：孩子在家学习没有计划，生活没有规律，不参与家务，长时间沉迷游戏、电视剧，缺少身体锻炼，不愿与家长好好沟通……失去了学校教育的约束力，面对充足的时间，不知道该干什么，加上缺乏自我掌控能力，导致生活与学习品质直线下降，生命教育缺失的弊端显露无疑。

立德树人，是教育者的使命。

2月28日，教育部党组《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》中明确指出，把生命教育融入线上学习。

金东区第二实验小学秉持“生命第一”的理念，充分利用微信、直播等平台，扎实落实教育部的通知精神。

每个教育人，都担负起生命教育之责，努力做好学生生命的守护神。

一、疫情：生命教育的活教材
生命教育旨在帮助学生认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共生关系。

利用我国新冠肺炎疫情防控工作这部活生生的教材，金东区第二实验小学以真实的案例为切入点，以科学的方法做指导，通过多种线上平台，全方位、立体性地开展了系列生命教育，引发学生对生命的思考，加深对生命的体验，促使他们更真切地成长。

（一）初识生命的本质
通过向学生科普新冠病毒的形状、传播途径、起源等知识，使学生了解动物是新冠病毒的宿主，从而认识到人类生命是大自然的一部分，与大自然的其他生命有着千丝万缕的联系，人类生命不可能与大自然割裂。

此次疫情就是大自然给人类的一次警醒：不要滥捕滥杀，肆意破坏自然和谐，因为生物链一旦被破坏，受到惩罚的最终还是人类。

无论是动物还是人类，每个生命都是平等的，所以我们要保护环境，爱护动物。

通过一篇篇图文并茂的文章宣讲和新冠病毒防控知识竞赛，让学生懂得人类应该遵循自然规律，更深切地感悟到，面对生命，应该心怀敬畏，行有所止。

（二）体悟生命的意义
在这场没有硝烟的战争中，涌现了无数令人敬佩的“战士”，他们勇担责任，心怀大爱，无私奉献。

钟南山、李兰娟院士数次亲赴疫区工作，各地医护人员纷纷驰援武汉，海外华人和企业家心系祖国、慷慨解囊，社区工作者、党员志愿者们无数个日夜加班加点、默默付出……引导学生通过电视、广播等媒体深入了解一线逆行者和身边逆行者的英雄事迹，体会他们的伟大，从而领悟生命存在的意义：做一个对社会有贡献的人，每个人都要担负起属于自己的责任担当。

（三）认同生命的价值
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”疫情中，许多人失去了宝贵的生命。

通过诵读歌颂一线逆行者们的诗歌和文章，撰写读后感，绘制手抄报，在全体师生中开展歌颂逆行者的征文比赛等多样化的活动，使学生对英雄们的崇敬之情得以逐步升华，并将之内化为自己的观念和信仰，树立积极正面的人生观和价值观。

引导学生进行以下三个方面的反思：第一，认识生死规律，正确看待疾病，重视身体健康。

第二，认同生命价值，树立远大理想，长大
报效祖国。

第三，灾难面前，谁也无法独善其身，人和自然是生命共同体，整个世界也是一
个生命共同体。

（四）掌握呵护生命技能
珍惜生命，要从做好个人健康管理开始。

学校利用微信等多种平台向全体学生进行宅家呵护
生命知识宣教。

老师们视频教孩子“科学洗手七步法”，人人掌握好个人防护知识，养成良好
的个人卫生习惯。

为帮助学生正确看待疫情，及时疏导紧张、恐惧、焦虑等情绪，学校开设
了心理辅导专线，提供心理疏导和答疑。

各年级开展了丰富多彩的晒居家活动：花样运动、我爱劳动、我为爸爸妈妈洗脚（捶背）、
厨艺大比拼、书香少年评比等，学生们在趣味盎然的活动和竞赛中，感受生活的美好，激发
对生命的热爱，进行了生命实践的锻炼。

二、以课程为支撑，开展生命化的教育
生命教育，以生命为基点，以人的生命为本，为学生的幸福人生奠基，其内容涉及多个学科。

为了全方位开展生命教育，学校通过开设专门的课程和多学科渗透相结合的形式，分成健康
成长和快乐成长两个系列来进行。

（一）健康成长课程
1.身体健康：本着“强体魄、磨意志、享乐趣”的初心，学校于2018年把武术、散打列入学校课程，一至六年级全员参与，除了体育课由专职教练进行武术散打的授课，每天的大课间全
校齐做武术操，各班在每天上课前或者放学后组织跑操，贯彻落实《切实保证中小学生每天
一小时校园体育活动的规定》。

学校武术散打代表队自组建以来，参加各级各类比赛6次，30多人次获金银铜牌，学校也获得“发展武术散打突出贡献单位”、“发展校园武术散打事业
突出贡献奖”等荣誉称号。

2.心理健康课程：学校开设心理健康辅导课，成立了心理健康辅导专家团队，专业心理辅导
师组织定期开展学困生、问题学生、留守儿童、肥胖儿童等心理团辅，帮助他们正确认识自我，调适心理状态，调整学习和交际行为，促进自我的良好发展。

目前，学校正着力打造省
级心理健康辅导示范校。

3.多学科融合：小学语文、科学、品德与生活、品德与社会、音乐、美术都蕴含着丰富人文
内涵，是丰富教育的极好教本，教师结合教学，充分挖掘资源，适时地进行真善美的教育，
为孩子扣好人生第一粒扣子，同时积极进行提高生存技能的实践活动。

（二）快乐成长课程：快乐星期五、社团活动、校本课程
生命是美好的，教育的终极目标是追求幸福。

学校的生命教育本身，也应该是传递快乐和幸福，真正充满活力的人的教育。

“快乐星期五”是学校的拓展课程，设立了葫芦丝、舞蹈、散打、篮球等十多个项目，学生可以根据个人爱好、特长自由选择参与。

学校开设了食育校本
课程，进行饮食文化、饮食习惯、饮食安全及实践等教育，引领学生形成快乐、健康的良好
饮食习惯。

学校积极开发本地传统文化资源，成立了本市第一所龙舟小学。

并围绕“龙舟文化”，开发课程，开展“合作、拼搏”精神的传承。

三、以活动为载体，落实生命教育实践
生命教育是有着明确的价值追求而又包罗生命方方面面主题的实践课程，说它是个系统工程
毫不为过。

学校根据学生的年龄特点，以丰富多彩的活动为载体，让生命教育融入生活、融
入日常活动。

（一）开展专题生命教育
学校开展防溺水教育、禁毒教育、青春期教育、交通安全教育等专题，通过国旗下的讲话、
主题班会、图片展等多种形式，引导学生进行人与自然、人与家庭的探索，认识到生命的可贵，掌握自我保护的科学方法。

（二）寓生命教育于乐
学校的“护蛋行动”，使每个孩子化身“蛋宝宝”的守护神，7天的呵护，使学生知道了什么是
责任。

为蛋宝宝举行“葬礼”更是一次刻骨铭心的死亡教育，护蛋给学生上了生动而难忘的生
命教育课。

秋天，学生纷纷加入“安家”行动，为校的小鸟们设计并搭建漂亮的窝。

春秋两季，充分利用周边青少年教育基地等，开展研学、参观。

每年开展“习惯节”，进行卫生习惯、学
习惯等培养活动，把理念、品行、情操等内化为学生的优良品质。

依托少先队组织，积极搭
建平台，开展学生喜闻乐见的活动，让他们在活动与实践中，进行生命教育体验和生活技能
的锻炼。

四、“智·爱”文化，彰显生命教育价值
学校推行“智·爱”文化，践行“以爱育爱，以智启智”的理念，把培养智慧从容的师生作为学校
培养目标，致力于为每个人的幸福成长奠基。

（一）校园规划：突出“人与自然”主题
无论是从校园环境，还是建筑布局、景观设置，都力求高雅、和谐、美丽。

校内设置了交通
安全标志线，让学生将交通安全知识活学活用，养成良好的交通习惯；植物园、动物园为生
命教育提供了实践基地。

每一堵墙、每一间教室，甚至每一块草地都会“说话”，把生命教育
融入到校园的每一个角落，与学生的日常生活接轨，充分彰显了生命教育的价值。

美丽高雅
的校园环境，对师生的思想情操、行为习惯潜移默化地进行熏陶、影响，使生命教育无时无
处不在。

（二）家校联盟：引领家校同频共振
苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。

”家庭教育从来都是生命教育的重要基地，甚至是主战场。

校长郑建洪在线上开设家长课堂就提出，教育是一场马拉松，智慧家长应该和孩子共同成长。

学校
微信公众号推出家庭教育文章，指导家长开展学业辅导，协调亲子关系，利用恰当的方式进
行教育。

学校通过家委会、家长学校、家长会、亲子共读等，让家长了解、认同并支持学校
教育，家校携手，共同打造“智·爱”校园，最大限度地发挥生命教育的效果。

（三）师资队伍：助力教师生命成长
教师作为生命教育的引领者，是开展生命教育的关键。

“智·爱”文化下教师的培养目标就指向
了“智慧、有爱”，努力使每个教师都认同学校办学理念，坚守自己的教育理想与追求，不断
向下扎根，向上生长，做一名有爱智者，幸福地工作着。

学校重视提升师资队伍建设，突出
教师科研能力的培养，学校继续推行“青蓝工程”，通过学校优秀教师的示范引领，推动新教
师的快速成长。

着眼于学校发展的需要，学校提出“外塑形象，内强素质”的理念，定期对班
主任、新教师、各学科教育等不同层面的教师进行专题培训，提高他们的理论修养和实战经验。

青年教师人人做课题，现学校有省级课题1个，市级课题2个。

学校为教师成长开通绿
色通道，鼓励教师走出去听课、培训、讲座，同时积极为青年教师搭建展示的平台，这一年，我校新教师快速成长，在各级各类比赛崭露头角。

生命教育，拓宽学生生命的宽度和高度，引领学生跳出自我看世界，超越当下看未来。

在教
会他们生存技能的基础上，引导他们寻找幸福，实现自我价值，让每一个人都成为更好的自己，使生命绽放美丽光彩！。