心理信息员培训
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（8）身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等 ，医疗费用很高但又难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期 长，经济负担重的学生。
பைடு நூலகம்
（9）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁 症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精 神病等疾病的学生。
（10）出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生,，如新生 适应不良者、就业困难的毕业生。
2、在日常工作中要重点观察以下学生：
（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学 生。
（2）由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格科目 的优秀学生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学 生、完成毕业论文有严重困难的学生等。
（3）经历重要丧失，如亲 人逝世、丢失贵重物品等。 （4）生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发 生重大变故（亲人死亡；父母的离异；父母下岗；家庭暴力等）、遭遇 性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自 然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。
你的作用职责
• 注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决； • 在工作中，严格遵守保密原则； • 热情、真诚地对待每位同学； • 负责全班的心理健康教育，开展心理健康活动； • 维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，及时反馈； • 参加学校、院系等相关心理学培训； • 注意工作方法，与老师、同学保持密切关系。
• 7、评结束后，要在一个月内完成心理测评统计分析，撰写评估报告，上报上级 领导，并反馈给各个学院。
学生心理危机评估制度
1、通过对全校大学生的心理健康普查和访谈 筛查，必要时应用其他心理测量工具做进一 步的评估，确定重点关注对象，反馈给各学 院，与学院一起进行定期跟踪观察，帮助学 生成长，预防心理危机。
（5）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、 单相思而情绪失控的学生等。
（6）人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱 、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥受歧视的学生、 与老师发生严重人际冲突的学生。
（7）性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学 生，如性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向 亲友借贷的学生。
在学院党委副书记的领导下，配合 学校心理健康教育与咨询中心开展 本学院的心理健康教育工作，提高 学生心理保健意识，同时建立本学 院问题学生心理档案，预防心理危 机的发生。
学习心理学知识，提高相关知 识水平和自身心理素质，普及 心理卫生知识，关注本班同学 的心理状态，及时发现同学中 出现的心理偏差并尽可能在心 理上给予帮助。
（11）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌 、担心、焦虑、困扰的学生。如与自杀或他杀者同宿舍、同班 的学生等。
学生心理健康信息反馈制度
1、本制度规定了心理中心与各院系之间的信息交流与反馈的内容与方法，以把握大学生的心理 动态，预防心理危机事件的发生。
2、心理中心在心理健康普查和个案咨询中，应及时将发现的重要问题和需要重点关注对象的名 单反馈给各个学院。
心理信息员培训
主办单位：机械工程学院心理协会
备受关注的大学生心理健康
2000年至2003年直属高校学生自杀情况 统计表
年度 2000 2001 2002 2003
自杀人数 18 21 41 53
某高校博士生孟某跳楼自杀 (05.８) 某高校数学系博士生跳楼自杀(05.5) 某高校中文系大二女生跳楼自杀(05.4) 某高校一学生跳楼自杀(04.9)
学生心理健康测评制度
• 1、心理测评是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于评估 大学生的心理健康状况，指导心理健康教育和咨询工作具有重要的意义。心理 测评的结果也是学生心理档案的重要内容，对于全面评估大学生心理健康状况 ，动态跟踪大学生心理健康变化具有参考价值。
• 2、每年新生入学后由心理中心统一组织全体新生接受心理测评，心理测评为免 费项目，各院系必须督促全体新生无条件参加。
2000年至2003年直属高校学生自杀情况统计图
60 50 40 30
18
20 10
0 2000
21
2001
41
2002
53
2003
心理健康工作的三级管理网络
心协各院系分会
隶属学工处，是学校心理健康 教育的专业机构，负责全校心 理健康教育工作计划的制定、 实施和专业指导，并开展心理 健康测评，组织讲座和培训， 进行心理咨询等
大学生心理协会
班级心理信息员
Next
那些 要求 并不深奥 但却重要
你需要
• 初步了解大学生心理健康的总体现状 • 获取基本的心理健康知识与心理素质知识 • 掌握与班级 • 同学进行心灵沟通的基本技能 • 准确明确自身的职责
你的工作程序
• 定期报告 • 危机事件及时反馈 • 开展丰富多彩的班级心理健康教育活动 • 结合本班学生情况开展调查； • 适度与班级有需求的学生进行沟通
5、对学生中存在的严重心理危机苗头及其处理情况，及时向上级部门汇报。
3、怀疑学生有严重心理困扰时，要及时报告心理中心进行 甄别，同时要及时报告学院副书记和辅导员老师。
4、发现学生有严重心理危机时，要及时转介并通知家人， 并进行24小时重点监护。
• 3、测评时间：为军训结束至开课一个月内。
• 4、测评工具：由心理中心根据上级要求和我校的具体情况选定。
• 5、建立学生心理档案，以动态跟踪大学生的心理状况。
• 6、根据测评标准将学生分为一、二、三类，对一类学生由心理中心的老师在限 定时间内进行预约访谈，并作出相应的处置，必要时可以再应用其它心理评估 工具作进一步的心理测评。
3、班级心理健康联络员要随时掌握全班同学的心理状况，每月定期将班里学生的心理状况向学 院心理健康指导老师汇报，发现同学有明显的心理异常情况要及时向心理健康教育与咨询中 心汇报。
4、辅导员要深入学生之中并通过班级心理健康联络员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了 解学生的心理健康状况，及时将发现的心理问题和有严重心理困扰的学生名单反馈给心理健 康教育与咨询中心。
பைடு நூலகம்
（9）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁 症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精 神病等疾病的学生。
（10）出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生,，如新生 适应不良者、就业困难的毕业生。
2、在日常工作中要重点观察以下学生：
（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学 生。
（2）由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格科目 的优秀学生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学 生、完成毕业论文有严重困难的学生等。
（3）经历重要丧失，如亲 人逝世、丢失贵重物品等。 （4）生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发 生重大变故（亲人死亡；父母的离异；父母下岗；家庭暴力等）、遭遇 性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自 然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。
你的作用职责
• 注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决； • 在工作中，严格遵守保密原则； • 热情、真诚地对待每位同学； • 负责全班的心理健康教育，开展心理健康活动； • 维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，及时反馈； • 参加学校、院系等相关心理学培训； • 注意工作方法，与老师、同学保持密切关系。
• 7、评结束后，要在一个月内完成心理测评统计分析，撰写评估报告，上报上级 领导，并反馈给各个学院。
学生心理危机评估制度
1、通过对全校大学生的心理健康普查和访谈 筛查，必要时应用其他心理测量工具做进一 步的评估，确定重点关注对象，反馈给各学 院，与学院一起进行定期跟踪观察，帮助学 生成长，预防心理危机。
（5）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、 单相思而情绪失控的学生等。
（6）人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱 、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥受歧视的学生、 与老师发生严重人际冲突的学生。
（7）性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学 生，如性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向 亲友借贷的学生。
在学院党委副书记的领导下，配合 学校心理健康教育与咨询中心开展 本学院的心理健康教育工作，提高 学生心理保健意识，同时建立本学 院问题学生心理档案，预防心理危 机的发生。
学习心理学知识，提高相关知 识水平和自身心理素质，普及 心理卫生知识，关注本班同学 的心理状态，及时发现同学中 出现的心理偏差并尽可能在心 理上给予帮助。
（11）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌 、担心、焦虑、困扰的学生。如与自杀或他杀者同宿舍、同班 的学生等。
学生心理健康信息反馈制度
1、本制度规定了心理中心与各院系之间的信息交流与反馈的内容与方法，以把握大学生的心理 动态，预防心理危机事件的发生。
2、心理中心在心理健康普查和个案咨询中，应及时将发现的重要问题和需要重点关注对象的名 单反馈给各个学院。
心理信息员培训
主办单位：机械工程学院心理协会
备受关注的大学生心理健康
2000年至2003年直属高校学生自杀情况 统计表
年度 2000 2001 2002 2003
自杀人数 18 21 41 53
某高校博士生孟某跳楼自杀 (05.８) 某高校数学系博士生跳楼自杀(05.5) 某高校中文系大二女生跳楼自杀(05.4) 某高校一学生跳楼自杀(04.9)
学生心理健康测评制度
• 1、心理测评是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于评估 大学生的心理健康状况，指导心理健康教育和咨询工作具有重要的意义。心理 测评的结果也是学生心理档案的重要内容，对于全面评估大学生心理健康状况 ，动态跟踪大学生心理健康变化具有参考价值。
• 2、每年新生入学后由心理中心统一组织全体新生接受心理测评，心理测评为免 费项目，各院系必须督促全体新生无条件参加。
2000年至2003年直属高校学生自杀情况统计图
60 50 40 30
18
20 10
0 2000
21
2001
41
2002
53
2003
心理健康工作的三级管理网络
心协各院系分会
隶属学工处，是学校心理健康 教育的专业机构，负责全校心 理健康教育工作计划的制定、 实施和专业指导，并开展心理 健康测评，组织讲座和培训， 进行心理咨询等
大学生心理协会
班级心理信息员
Next
那些 要求 并不深奥 但却重要
你需要
• 初步了解大学生心理健康的总体现状 • 获取基本的心理健康知识与心理素质知识 • 掌握与班级 • 同学进行心灵沟通的基本技能 • 准确明确自身的职责
你的工作程序
• 定期报告 • 危机事件及时反馈 • 开展丰富多彩的班级心理健康教育活动 • 结合本班学生情况开展调查； • 适度与班级有需求的学生进行沟通
5、对学生中存在的严重心理危机苗头及其处理情况，及时向上级部门汇报。
3、怀疑学生有严重心理困扰时，要及时报告心理中心进行 甄别，同时要及时报告学院副书记和辅导员老师。
4、发现学生有严重心理危机时，要及时转介并通知家人， 并进行24小时重点监护。
• 3、测评时间：为军训结束至开课一个月内。
• 4、测评工具：由心理中心根据上级要求和我校的具体情况选定。
• 5、建立学生心理档案，以动态跟踪大学生的心理状况。
• 6、根据测评标准将学生分为一、二、三类，对一类学生由心理中心的老师在限 定时间内进行预约访谈，并作出相应的处置，必要时可以再应用其它心理评估 工具作进一步的心理测评。
3、班级心理健康联络员要随时掌握全班同学的心理状况，每月定期将班里学生的心理状况向学 院心理健康指导老师汇报，发现同学有明显的心理异常情况要及时向心理健康教育与咨询中 心汇报。
4、辅导员要深入学生之中并通过班级心理健康联络员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了 解学生的心理健康状况，及时将发现的心理问题和有严重心理困扰的学生名单反馈给心理健 康教育与咨询中心。