中国乡村文化变迁

摘要
乡村文化是中国文化的标志，在科学发展的今天，随着现代化教育的提高，中国农村经受了现代化的洗礼，传统文化结构发生了变化，
作为传统文化核心的基础的乡村文化受到冲击，农村传统思想价值观念，传统的文化观念也受到了影响，形成了呈双层特色的乡村文化。

这种变化动摇了在中国农村存在数千年的文化根基，乡村文化得到更好的发展，人们的思想更加开阔，使农村文化得到了更大的进步。

关键字：农村传统文化观念乡村文化现代化
目录
一、农村传统思想文化观念受到冲击 (3)
（一）、传统文化的核心：家族传统观念受到冲击 (3)
（二）、农村原有传统经济观念发生变化 (4)
二、农村传统生活方式的改变 (5)
（一）、服饰的变化 (5)
（二）、饮食习惯的变化 (5)
（三）、住房条件的改善 (6)
三、农村文化教育得到发展 (7)
参考文献 (8)
致谢 (9)
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长期以来，传统文化观念在中国农村根深蒂固。

文革期间革命狂潮席卷中国农村，多
年在农村发挥作用的传统文化观念受到革命的冲击。

随着城市化的演进，和现代化的影响，中
国农村乡村文化得到了更深层次的改变。

一、农村传统思想文化观念受到冲击
（一）、传统文化的核心：家族传统观念受到冲击
五千年的悠久历史文化，都表现出中国传统观念根深蒂固，差序格局在中华民族人名
的心中尤显突出，比如说子女不能直呼爸爸妈妈或者其他长辈的姓名，但是在现代文化文明
的冲击下，发生了一些明显的变化。

现代化的教育模式，和教育思想更体现出人人平等的思
想观念。

经调查，百分之八十的家庭是不能直呼长辈姓名的，但是在百分之二十的家庭中，
孩子和爸爸妈妈的关系更体现平等的思想。

从这里可以看出，中国的传统观念在现代化的影响
下受到了改变。

从古到 20 世纪初，中国农村农民在计划生育上的思想观念都没有发生什么根本的变化，每一个家族家庭都信仰的是人丁兴旺，家里的人口越多越好，所以在中国的农村出现越来越
贫穷的现象。

中国虽然是一个地域辽阔的国家，但是在中国的耕地面积是仅仅有限的，农村
人口不断快速新增，造成的压力更大。

一个贫穷的家庭，只有有限的耕地，在传统观念里，仍
相信“人丁兴旺”会使家庭条件更富裕，
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这是很难完成的任务。

而且在封建文化的影响下重男轻女的思想也特别严重，尤其在中国农村。

现在的 21 世纪，随着现代化教育的影响，大多数六七十年代出生的父母亲都有开阔的思想。

我们可以看出，乡村的封建观念发生了明显的改变，不再有重男轻女的观念。

每个家庭的孩
子都可以有更好的条件去生活，都可以平等受到教育，在现代化教育的冲击下，使农村不合
理的家庭关系及思想观念产生了根本的变化，家庭民主生活水平显著提高。

从这里我们也不难
看出，农村传统思想观念在逐渐改变，开始接受民主、自由、平等的思想。

（二）、农村原有传统经济观念发生变化
中国有 13 亿多的人口，但是百分之八十的人口生活在农村，因为仅有的耕地，不能满
足农村富余劳动力，越来越多的农民涌入城市，再加上现代化城市的发展，城市化进程的加快，城市里需要更多的劳动力为生产生活提供劳动，自然而然的大量农村人民为了生活到了
城市成为了一名农民工。

农村原有的传统经济观念就是仅仅靠土地吃饭，土地农产是唯一的收入。

随着现代化
的发展，物价上涨，农民生活费用增加，仅有的土地所产出的价值已经不能满足乡村人民的生
活需要。

家庭日常开销，学生教育费用，迫使农村的人民到城市寻求发展机会，提高家庭收
入和生活水平。

其次现代化教育影响下，新青年都不愿把自己的青春都浪费在广大的农村土
地上了，所以纷纷结队到城市寻求更好的发
展，追求自己的梦想。

现代化使人们旧有观念发生了变化, 开始吸取
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一些新的价值观念，离乡工作者在城市生活，思想观念也会得到一定的改变。

听到的，看到的不一样了，知道更新的消息，也懂得了更多的在乡村所不知道的知识。

思想观念随之发生变化，更加注重教育的重要性，目的就是为了孩子有更好的生活水平和生活方式，这无疑也是一种经济观念。

二、农村传统生活方式的改变
（一）服饰的变化
晚清时期，人们的思想拘谨，保守，古板。

从人们的服饰可以表现出来，服饰大多宽松肥大，样式变化不大，主要都是手工制作，这些服饰遮盖了女性的曲线，体现不出女性的美。

那时候服饰还和阶级身份紧密相连，有着繁复的制度和规定。

20 世纪初中国人们开始从封建礼教中解脱出来，开始接受民主、自由、平等的思想。

人们的服装还都比较保守，而且色彩单调，带着强烈的政治色彩，朴素单一的样式，代表性服饰有中山装、绿军装、人民装还有典型蓝色布衣。

随着改革开放现代化的发展，人们的思想得到开化，人们的服饰也变得更有个性，大方，多样，时尚。

代表性服饰异彩纷呈。

除了服饰外，饮食和居住也都发生了极大的变化。

（二）、饮食习惯的变化
20世纪初乡村的饮食和生活方式，仍然是传统生活方式留下的。

在改革开放之前，乡村和现代社会都没有接触。

传统上，乡村人民只
吃他们可以能够种植出的食品。

有的地方只生产土豆，所有在他们的
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饮食习惯中，土豆成了他们每天摄入的食物，但是这种饮食习惯对于
他们的身体来说，并不是好事，人体所需营养不平衡。

直到20 世纪
八十年代，在新的市场经济的发展下，现代化水平的提高，运输业的
发展，有更多各种各样的水果和绿色蔬菜到达乡村的集贸市场，才使
广大农村人民得到更多的营养，有了更好更合理的生活饮食习惯。

现代化水平的发展，农村家电业越来越丰富化和普遍化，现在的乡村基本上每家每户
都有了彩色电视，使他们的生活多姿多彩，和有了更好的接受了解外面世界的机会。

电冰箱，使他们能够吃到更多的不同的新鲜的蔬菜和水果，所以可以充分吸收维生素、矿物质等。

（三）、住房条件的改善
在近代的中国乡村，随处可见的是那种用泥巴稻草竹子做成的土
房子。

一旦遇上暴雨天气，屋子里就很有可能会漏雨，而且当时每家
每户的房子面子都很小，常常是几个人一起挤在一间小屋子里，没有
亮敞卧室，也没有单独的厨房和厕所。

家庭比较好的就是传统的四合
院，但是大多数的住宅是用泥土铸成的。

党的十六届五中全会以来，建设社会主义新农村成为我国现代化进程中的重大历史任
务。

在新农村建设中，住房条件的改善事关农村居民生活质量的提高，是搞好三农工作的
重要一环。

近年来，在各级政府和各地民众的共同努力下，全省农村居民居住条件得到了极
大的改善，生活质量得到了较大的提升。

随处可以看到单独的一栋一栋的混泥土和砖头一起建造起来的楼房，有单独的厨
房、卧室，住房条件明显得到改善。

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三、农村文化教育得到发展
20 世纪 80 年代初到 90 年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动下，农村教育
获得了长足的进展，但是在农村教育面临着严峻的形势和严重的困难，教育经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。

农村教育是中国教育改革和发展的重点。

中国农村人口占全国的65%，人口素质偏低。

随着现代化的发展，党和人民更加重视教育，“教育要从娃娃抓起”，农村普及教育全面展开，全国分三个片区推进普及九年义务教育，到现在全国有 2410 多个县通过了九年义务教
育验收，人口覆盖率达 85%以上，扣除城市人口，农村普及九年义务教育地区的覆盖人口也
达到 54%以上①。

普及教育对农村社会起了很大的作用，办学条件明显得到改善，有了基本
的教育设备，为农村教育的进一步发展奠定了较好的基础。

很多小学在政府财政支持下，修整了教室，而且开展的课程也得到了丰富，开始从小
学学习英语，接触电脑，在他们的体育课上能接触更多的体育器材，学生得到了更好的锻炼，健康成长。

现代化教育使更多的小孩有书可读，使他们的童年生活更加多姿多彩。

重视农村教育不仅仅是因为农村人口占我国人口的比重最大，更为关键的是科教兴国，能使更多乡村人们走向富裕的发展的道路，得到更好的生活水平，教育也是一个国家发展的根本。

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参考文献
[1]张秀生， 2005：《中国农村经济改革与发展》，武汉大学出版社，
2005年10月
[2]辛秋水， 2010：《传统文化与现代文明相对接》，合肥工业大学出版社， 2010年9月
[3]聂华林，李莹华， 2007：《中国西部农村文化建设概论》，中国社会科学出版社，2007年1月
[4]孙庆忠， 2009：《离土中国与乡村文化的处境》，白领农民网，
[5]王凤梅，2010：《1949-1978年中国农村传统文化观念的变迁—以
山东省为例》，中国农村研究网，/show_6602.aspx [6]郑桂斯，2010：《试析中国农村教育现状》，百度文库网，
/view/7c73b32fb4daa58da0114a54.html
7。