新课程背景下高中英语课程资源开发与利用论文

浅议新课程背景下高中英语课程资源的开发与利用摘要：随着高中课程改革的深入，课程资源的重要性日益显现，积极开发和合理利用课程资源是实施高中英语课程的重要环节，本文就高中英语课程资源的开发与利用的意义、途径及应遵循原则进行阐述。

关键词；新课程高中英语课程资源
在课程改革中，课程资源的开发和利用成为每位教师关注的焦点。

在英语教学中，我们除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，有利于发展学生综合语言运用能力。

如何进行高中英语课程资源的开发与利用，值得我们去探究。

笔者在此以高中英语为例谈谈课程资源的开发与利用
一、高中英语课程资源的开发与利用的意义
1．符合《高中英语课程标准》的要求。

教育部《普通高中英语课程标准》对课程资源的开发和利用有如下阐述：”积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学
习材料和辅助设施。

”因此，教师在英语教学中除了优化教科书的使用，还应该积极主动地利用和开发课外课程资源，例如利用英语报刊、英文影视和广播、英文歌曲、网络资源等，拓展学生感受和体验语言的渠道。

教师还应鼓励学生通过研究性学习，开发创造符合其自身水平的英语课程资源。

2．体现学生的主体性，满足学生的个性需求。

《普通高中英语
课程标准》的基本理念包括”高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。

”学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学生学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。

3．提高教师的专业水平，增强教师科研能力。

一方面，教师是课程的实施者，对学生的兴趣、水平、需求比较了解，课程资源开发应该成为教师教学、科研工作的一部分。

另一方面，课程资源开发给予教师施展才华的空间，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。

在课程资源开发与利用的过程中，教师通过个人的研究、实践以及集体相互交流合作，增强课程意识，提高专业水平和科研能力，促进国家课程和地方课程的实施。

二、高中英语课程资源的开发与利用的途径
1.充分发挥英语教材的典范作用。

教科书是学校英语教学的核心资源，是学习英语语言的重要渠道之一。

目前，大部分高中使用的是外语教学与研究出版社出版的英语教材，与以往的教材相比，新教材题材多样、语言丰富，开阔学生视野和拓展学生思维方式，更符合学生的年龄特征和发展水平，更注重培养学生的语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和跨文化意识，有利于学生形成正确的人生观和价值观。

因此，教师要鼓励学生采用探究式和发现式等学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，这样有利于充分发挥英语教材的典范作用。

教材只是教师教学
工作的一个环节。

教师要从学校条件、班级情况和学生具体情况出发，科学地处理、合理地调整现有的教材，最大程度地利用好教材、充分发挥教材的作用与功能，为新课程改革的顺利实施起着积极的作用。

2.充分开发和利用录音、报刊等资源。

英语是一门语言学科，特别强调培养学生的英语听说读写能力。

为了丰富课堂内容和教学方式，增强英语教学的开放性、实用性和可操作性，教师要充分利用图书馆、语音设备等基本常规的教学设施，因此报刊杂志、录音录像、影视作品等成了重要的课程资源。

教师还要认真学习和研究现有的教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片和配套读物等。

学校要积极为英语教学提供必备教学设施，如配备计算机、电视机、录像机和幻灯机等教学设备，有条件的学校还要配置语言实验室，并向学生开放，为学生的自主学习创造机会。

学校还要订阅英语报刊与教学杂志改变教师传统的教学观念，不断扩大教师的视野
3.动员师生参与多方位课程资源开发。

目前，专门的英语教学服务的网站资源非常丰富。

通过网络平台，教师可以结合本地的自然资源、民间习俗和传统文化等乡土资源，充分借鉴网站上的丰富教学资源，并经常与其他教师进行交流与合作，分享教学资源和教学经验，设置富有个性又符合学生特点的教学方法，从而不断改进和提高自己的英语教学水平。

4.学校力争构建课程激励机制。

在课程开发中，学校要为教师
营造一种轻松良好的资源开发氛围，还要建立较完善的激励和奖励机制，对教师课程资源的开发进行全面的评估和调控。

通过合理的评价机制，不但可以激发教师的教学热忱，而且学校课程资源也会更丰富。

三、开发和利用高中英语课程资源应遵循的原则
1．与时俱进，突出时代性原则。

选取最新的时事、新闻及热点话题，不但可以激发学生对学习材料的兴趣，同时也是对教材相对滞后的语篇的补充，既提高了学生学习的主动性又拓展了其语言输入的时效性。

2．生动幽默，体现趣味性原则。

美国心理学家布鲁纳认为：”学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

”课程资源的开发与利用应根据学生的身心发展及认知发展水平。

素材贴近学生，内容健康充满智慧，语言生动幽默，才能激发学生的兴趣，实现”以人为本”的教育理念。

3．陶冶性情，坚持激励性原则
3．广开渠道，注重多样性原则。

课程资源开发途径要多元化，除了利用教材、报刊、杂志、影视、录音、网络外，还应合理利用qq，msn等开放灵活的网络通讯方式，关注个体差异，加强师生之间的互动。

同时课程资源内容要有层次、形式多样，符合不同学生的兴趣和水平，适合因材施教。

总之，教师有能力也有责任参与并指导学生合理开发和利用课程资源，拓展各种学习材料，提供多种选择，适应学生个性需求，实现学生综合语言运用能力的提高。

参考文献：
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