整本书阅读与小学语文课程形态课例导入之法
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整本书阅读与小学语文课程形态课例
导入之法
整本书阅读教学中，应注意组织学生从以下几方面去学习
一、阅读要求
1、书中描写的环境、人物、情节、语言。
2、多读几遍，好书不厌百回读。
3、激发学生的读书兴趣。
二、整本书教学
以《秋姑娘的信》为例进行讲解。
1、教会学生读书，会读长句，会断句。
（1）选书，小学生可以自选，也可以教师推荐。
（2）导读，赏读片段、研读片段、延伸阅读，启发想象。
（3）通过不同的人物想像对话内容。
2、感悟和启发、分享。
（1）话题由学生决定。
（2）让学生适时说自己的感受，根据体验与理解表达出来。
（3）学生能根据相应的情景结合自己的理解通过肢体语言表现出来。
（4）学生能补充、反驳、评价。
3、教师作用。
（1）有助于让学生有话可说，尽量让学生多发言。
（2）教给学生讨论的方法，制定讨论的约定、策略。
4、教师提问。
（1）基本问题。
哪些内容令你最感兴趣？哪些内容让你困惑不解？哪些词语你第一遍就能读懂？
（2）概论性问题
你还能想到哪些？
总之，阅读教学就是让学生读完故事后能交流，让学生知道交流是一种分享，让学生有话可说，老师要教给学生有效的方法，而不是填鸭式的教学。
整本书阅读教学中，应注意组织学生从以下几方面去学习
一、阅读要求
1、书中描写的环境、人物、情节、语言。
2、多读几遍，好书不厌百回读。
3、激发学生的读书兴趣。
二、整本书教学
以《秋姑娘的信》为例进行讲解。
1、教会学生读书，会读长句，会断句。
（1）选书，小学生可以自选，也可以教师推荐。
（2）导读，赏读片段、研读片段、延伸阅读，启发想象。
（3）通过不同的人物想像对话内容。
2、感悟和启发、分享。
（1）话题由学生决定。
（2）让学生适时说自己的感受，根据体验与理解表达出来。
（3）学生能根据相应的情景结合自己的理解通过肢体语言表现出来。
（4）学生能补充、反驳、评价。
3、教师作用。
（1）有助于让学生有话可说，尽量让学生多发言。
（2）教给学生讨论的方法，制定讨论的约定、策略。
4、教师提问。
（1）基本问题。
哪些内容令你最感兴趣？哪些内容让你困惑不解？哪些词语你第一遍就能读懂？
（2）概论性问题
你还能想到哪些？
总之，阅读教学就是让学生读完故事后能交流，让学生知道交流是一种分享，让学生有话可说，老师要教给学生有效的方法，而不是填鸭式的教学。
整本书阅读教学中，应注意组织学生从以下几方面去学习
一、阅读要求
1、书中描写的环境、人物、情节、语言。
2、多读几遍，好书不厌百回读。
3、激发学生的读书兴趣。
二、整本书教学
以《秋姑娘的信》为例进行讲解。
1、教会学生读书，会读长句，会断句。
（1）选书，小学生可以自选，也可以教师推荐。
（2）导读，赏读片段、研读片段、延伸阅读，启发想象。
（3）通过不同的人物想像对话内容。
2、感悟和启发、分享。
（1）话题由学生决定。
（2）让学生适时说自己的感受，根据体验与理解表达出来。
（3）学生能根据相应的情景结合自己的理解通过肢体语言表现出来。
（4）学生能补充、反驳、评价。
3、教师作用。
（1）有助于让学生有话可说，尽量让学生多发言。
（2）教给学生讨论的方法，制定讨论的约定、策略。
4、教师提问。
（1）基本问题。
哪些内容令你最感兴趣？哪些内容让你困惑不解？哪些词语你第一遍就能读懂？
（2）概论性问题
你还能想到哪些？
总之，阅读教学就是让学生读完故事后能交流，让学生知道交流是一种分享，让学生有话可说，老师要教给学生有效的方法，而不是填鸭式的教学。