班主任工作面临的新挑战和应对的新策略

班主任工作面临的新挑战和应对的新策略

小关镇口头小学二年级李二娜

班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量！但是随着时代的进步与发展，班主任工作又面临着许多新挑战，它需要班主任去迎难直上，将挑战转化成机遇，破茧成蝶，浴火重生！那班主任在新时代的教育下会遇到哪些新挑战呢又会以何种方式去应对呢下面我就浅谈当下班主任工作面临的新挑战和应对的新策略吧！

一．班主任工作面临的新挑战

1.新课程改革提出的新挑战

新课程改革的六项具体目标分别是：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性，综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。新课程改革的具体目标正在一步一步的推动着班主任工作方法以及自身色的变化。

2.家庭教育提出的新挑战

家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生！但是如今孩子大部分是独生子女，所以家长对孩子有着过高的期望，主要诱因就是虚荣心过强引起的；把分数作为衡量孩子好坏的标准，把上大学作为孩子唯一成才的标准；一些家长

忙于工作、赚钱疏于对子女的管教，认为把孩子送到学校就万事大吉；有的家长热衷于玩乐享受、赌博；有的家长富了，认为只要挣得了钱就是大哥；甚至有的家长因孩子受到学校处分不去批评教育自己的子女，反而去学校找麻烦；与此同时，留守儿童、隔代教育、单亲、离异、困难及流动家庭纷纷出现，也给班主任工作带来了新的考验。

3. 信息时代提出的新挑战

毫无疑问，信息时代对孩子的教育产生了巨大的影响，而作为信息时代代表的网络是最能体现这一点的，通过网络，老师们可以下载教学课件，可以丰富教学方式；家长可以与老师交流、与学校互动；孩子可以放松娱乐，可以增长见识、丰富知识。当然，信息时代对孩子也有负面影响，网络降福于年轻一代的同时，也在危害他们的身心健康。这个时候就需要班主任的正确引导!

二．班主任思想变变变

身处在教学一线，必须紧紧跟随时代的大潮，思想要变，行动执行力更要来个大翻身！面对新时期班主任工作带来的种种挑战，作为班主任不但不能退却，反而要迎难而上！人的一生，无论在做什么，都必须一直不间断地学习和反思，这样才不会淹没在时代的车轮里，光阴的浪潮中！

1.成长是生命的义务

一流的人才创造变化，二流的人才适应变化，三流的人才被动变

化，末流的人才顽固不化！没有人能够改变你，除非你自己愿意！面对新课改的大潮，首先作为一名班主任，就要方方面面的去提升自己，要有自觉成长的意识,崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学工作水平，用科学的方法搞好教育工作！现在社会的人心都很浮躁，可能是社会快节奏压力大的缘故吧！“小学生丢书，初中生扔书，高中生烧书，大学生卖书，研究生发誓不读书！”看着这段话像个笑话，其实真实地揭示了教育的瓶颈，它需要教育者的突破和创新，即：不破不立！那么对班主任工作的要求就要加强了，不仅要加强对学科专业知识的学习，还要加强对教学法，教育科学，心理学以及对广博的文化科学知识的学习与探究！其次，面对学生要彻底转变以往的角色：师道尊严，唯我独尊；事无巨细，事必躬亲；枯燥乏味，缺乏情趣；解决问题，依靠家长；对待学生，不能一视同仁。班主任要抛开以往旧观念，建立以学生为本的班级管理的机制，以满足学生的发展为目的。还要确立学生在班级里的主体地位，有目的地训练学生自我管理班级的能力，比如说：实行班干部的轮流执政制，让每个学生都有锻炼的机会！对待学生一视同仁，不断给予鼓励，让孩子不断地去发现美!班主任还应组织多种多样的教育活动，比如说：主题教育活动，文艺体育活动，社会公益活动等，给每一位学生展示的机会！慢慢让孩子转变学习观念，品尝到学习的乐趣,使学生爱学习！

2.成为教育的纽带

我国历来就重视亲子关系，重视父辈对子辈的家庭教育。“养不教，父之过”就是最通俗的体现。在当代，家庭教育受到了普遍的重视。但是我国的家庭教育却存在很大的误区：家长不能把孩子摆在重要的位置；家长对子女的期望度过高，不能全面关心独生子女的成长。具体表现在：（1）重视孩子的营养，忽视孩子的身体锻炼；（2）重视孩子的物质生活，忽视孩子的精神生活；（3）重视孩子的智力开发，文化学习，忽视孩子的思想品德，个性心理品质的培养；（4）过分照顾孩子，忽视培养孩子的自立意识，自主意识，特别是抗挫折的心理承受能力。面对此种状况，班主任就要做好家校沟通的桥梁，家长和学校目的一样，都希望孩子好，这就需要班主任与家长进行有效的沟通，那要如何沟通呢首先与家长沟通要先了解学生家庭状况父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”尊重家长是与学生家长沟通的第一原则，教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未

来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。

班主任必须以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长家长进行交流。对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。作为班主任，在评论学生时要客观如实，教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学