牛津英语A教材分析与教学指导建议

牛津英语A教材分析与教学指导建议

集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

牛津教材（1A）内容简解和教学建议

一．教材特点

1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。

2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。

3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。

4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在

Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。

二．教材结构：

1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’senjoyandLet’sact）

2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。

Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.

Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。

Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。

Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的

Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。

三．教学建议：

1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。

2．不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。

3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。

Oxford1A教材分析

Oxford1A共有8个Unit，4个Theme：School,myself,Autumn,Family每个Theme有2个UNIT，4---5课时左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT5课时完成；每周2课时：每个UNIT4课时完成）.

一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。

一、教学建议：

1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。

2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。

3活动形式尽量要多样化，趣味性。

4要尽量贴今学生的生活实际。

5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用

二、接下来，我们进行分UNIT的课时分析。

Unit1Myclassroom.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book,ruler,pencil,pen,rubber,bag.

句型：能听说读认用以下句型：Goodmorning,***

Howareyou?Fine,thankyou.

Icansee.

Openyour…Closeyour…

功能：能表达起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。

比如第一教时：建议可以是Goodmorning,***Standup,please.Sitdown,please.因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。

第二教时：建议在复习巩固的同时上Openyourbook.Closeyourbook.Howareyou?Fine,thankyou.同时还可以扩充Goodafternoon/evening/bye.等。

第三教时建议先教let’splay的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。

第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。

Unit2Numbers.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认数字的单词：one,two,three,four,five,six.

句型：能听说读认用以下句型：hi,/hello,***

Thisis***Iam***

Giveme…,please.

Showme…

Clap…

Say…

Howmany…?

功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少？并回答。

提示：1、可以扩充数字：7~10

2、在教数字后，可以扩充onebooktwopencils.然后可以操练：Givemefourbooks.Etc.

3、T:sayfour.P:four而不能说sayfour.

4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。

5、学了Howmany?后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。

Unit3Myabilities.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。

单词：能听说读认关于动作的单词：dance,read,jump,sing,draw,write.

句型：能听说读认用以下句型：Ican…

Howoldareyou?I’m…yearsold.

Raise…

Putitdown.

Showme…

Thankyou,teacher.

功能：能询问对方几岁，并回答。能用Ican…表达自己有哪些本领。

提示：1、Showme…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。