粤教版一年级科学：1.1走进大自然 教案

粤教版一年级科学：1.1走进大自然教案
1、走进大自然（共2课时）
【教学目标】1、让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。

2、培养学生观察与表达能力。

3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。

4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。

【教学重点】让学生爱上本学科。

【教学难点】如何让学生爱上本学科。

【教具】PPT
【教学过程】
一、课堂常规：
1、师生问好，坐姿规范，保证课堂高效进行。

2、学生点到，安全第一。

二、课堂进行时：
翻开书本，读标题：走进大自然。

问：什么是大自然？
学生自由讨论，然后点名回答。

师：水、空气、山脉、河流、植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然的范畴，研究大自然的科学包括数学、物理、化学、地理、生物等。

问：我是不是大自然？
生争议中。

师：简单的叙说地球的产生，人类的演变，让学生了解人类是属于大自然的产物。

问：大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，那么我们作为人类，是否应该尊重大自然呢？
生翻开书本看第2、3页（3分钟左右）
问：河水是从哪里来？
问：花儿是不是都有香味的？(答：当然不是，地球上有20多万种开花的植物，但能散发出香味的只占有一小部分，有的花还很臭呢，比如说鱼腥草等。

）
问：书上还有什么？我们一点一点来看。

师：瀑布，解释瀑布的形成以及世界著名的几大瀑布：尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。

茶花：别名叫做山茶花，颜色有红、百、紫、黄等颜色，甚至有彩色的。

属于“十大名花”中的第八，世界名贵花木之一。

品种多达2000种，中国有其中的300多种。

翠鸟：吃鱼和甲壳类等多种昆虫，世界上有15种，中国仅有3种，分别是：班头、蓝耳、普通三类。

珊瑚：是一种动物，可用作装饰品，也可以药用。

鱼：现在大约有32000多种，是最古老的脊椎动物（适当给孩子带入脊椎动物的定义，但不要太深）。

吃鱼可以健脑、补钙、养血、防畸变等。

特殊的鱼有：世界上最快的是旗鱼；会飞的鱼是燕鳐鱼；会走路的鱼是龟壳攀鲈；会发声的鱼有康吉鲤、电鲶、箱鲀、海马等；会发电的鱼有电鳝、电鲶、电鳗。

电鳐等；会发光的鱼有：带鱼、龙头鱼、烛光鱼等。

世界十大天然石拱：
美国——虹桥（世界最大）、德里克特拱门
英国——杜德尔门
中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门
法国——普安特石拱桥
澳大利亚——伦敦拱
马其他——蔚蓝之窗
猪笼草：野生的共有170多种，广东只有一种，园艺种有1000多种。

火山：一种常见的地貌形态。

分类：活火山——指尚在活动或周期性喷发，旺盛时期
死火山——指曾经发生过喷发，但有史以来一直
未活动过的
休眠火山——指有史以来喷发过，但长期以来处
于相对静止
三、小结：
【布置作业】
1、巩固今天所学。

2、与家长和朋友分享今天所学。

3、查找有关星星的故事。

【板书设计】
1.走进大自然
一、大自然：
二：瀑布：
茶花：
翠鸟
珊瑚：
鱼：
天然石拱：
火山：
备注：本教案对应PPT，但无PPT也可以上，有PPT的就请各自对应到PPT中的页面，在此我就不备注第几张PPT了。

其次，由于本文涉及的专业知识有点多，并不是每个老师都会的，所以就详细的写下来了，如果教师对于某方面有比我更好的见解，可以自己进行调整。

粤教版一年级上册第5课《常见的水果和蔬菜》教学设计
第5课“常见的水果和蔬菜”教学设计
一、教材分析
“常见的水果和蔬菜”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第2单元“水果和蔬菜”的第1课。

“常见的水果和蔬菜”作为单元的起始课，主要是让学生对水果和蔬菜有一个整体的认识，知道地球上存在不同的水果和蔬菜，知道水果和蔬菜都来自植物，来自大自然，认同地球为人类的生活提供着各种资源。

本课由1个活动“认识水果和蔬菜”组成。

通过指导学生观察、交流的活动，让学生能辨认并说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。

二、学情分析
本课以水果和蔬菜为学习素材。

水果和蔬菜是生活中常见的事物，容易激发学生的学习兴趣和探究欲望，学习素材也比较容易获取。

虽然一年级学生的认知水平较低，但对于辨认并说出常见的水果和蔬菜的名称这个学习任务应该没有太大的困难，该任务符合学生的认知水平。

通过课堂中的交流，学生能够了解更多的水果和蔬菜，加深学生对水果和蔬菜的认识。

三、教学策略
根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，通过生活化的场景，设置问题情境，驱动学生主动探究；通过观察水果和蔬菜的图片，引导学生说出水果和蔬菜的名称；通过与同学的交流，用图或文字记录新认识的水果和蔬菜的名称，帮助学生加深认识。

2.从学的方面来说，通过让学生进行观察、交流常见的水果和蔬菜，调动学生的学习兴趣和积极性，使之成为探究的主体。

四、教学目标
1.说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。

2.通过交流，学会记录自己新认识的水果和蔬菜的名称。

3.认识水果和蔬菜都是自然资源，学会珍惜自然资源。

五、教学重、难点
教学重点：说出生活中常见的水果和蔬菜的名称。

教学难点：通过交流，能够记录自己新认识的水果和蔬菜的名称。

六、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：水果和蔬菜卡片。

七、教学过程设计
（一）任务驱动
媒体：出示课题“常见的水果和蔬菜”。

媒体：琪琪和妈妈在超市里购物。

超市里摆放着许多水果和蔬菜。

琪琪指着一种蔬菜。

问题：这是什么蔬菜？
交流；学生观察驱动图，联系生活常识回答问题。

教师引导学生回顾生活中常见的水果和蔬菜。

（二）活动探究
活动：认识水果和蔬菜。

问题：我们生活中有哪些常见的水果和蔬菜？
媒体：出示西瓜、芒果、花椰菜、番茄等在自然状态下的图片。

交流：试着介绍你最熟悉的一种水果和一种蔬菜。

活动：学生相互介绍自己熟悉的水果和蔬菜。

交流：邀请部分学生分享交流。

问题：你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？
媒体：依次出示猕猴桃、杨桃、芹菜、草莓、洋葱、梨、苦瓜的图片。

交流：学生辨认水果和蔬菜，并说出名称。

媒体：出示提示语“苦瓜很苦，但有营养”。

交流：有些水果或者蔬菜的味道不是很好，但是却富含营养，有益于人体健康。

媒体：出示辣椒、橙、黄瓜、桃、萝卜、荔枝的图片。

问题：你知道图中的水果和蔬菜的名称吗？用线连一连。

交流：学生交流想法，并在学生活动手册中完成此活动。

讨论：与同学交流后，你又认识了哪些水果和蔬菜？用图或文字记录下来。

活动：学生边讨论边在学生活动手册中完成活动。

小结：水果和蔬菜都来自大自然，生活中有各种各样的水果和蔬菜。

八、板书设计
第5课常见的水果和蔬菜
水果：猕猴桃、杨桃、草莓、梨……
蔬菜：芹菜、洋葱、苦瓜……。