对大学生养成教育的探讨
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学 习 纪 律 等 方 面 ， 养 学 生 学 习 兴 趣 ， 管 理 服 从 变 为 自觉 培 由
时代要求大学生应该成 为具有较 高思想道 德素质 和 良好行 为 习惯 的群体 。学校有责任 把大学生 良好个性 品质 的培养 作为学校工作的 目标和任 务来完成 。因此养成 教育是学 校
践行 ， 由要我学变为我要 学 ， 高大学 生 自觉学 习能力 和创 提 新能力 ， 促进大学生文化 素质的不 断提高 。通过 培养“ 生活 习惯 ” 包 括科学生 活、 ， 自理 自立 、 勤俭 自强 、 内纪律 、 息 校 作
从 习惯 人 手 ， 改变 习 惯 到 改 变 行 为 方 式 ， 要 通 过 不 断 的 从 它 重 复 和 有 意 识 的 练 习 而 形 成 ， 渐 形 成 习惯 。加 强 养 成 教 育 逐
应重点培养大学生 四个 习惯和 五种 意识 ， 即道德 习惯 、 习 学 习惯 、 生活 习惯 、 礼仪 习惯 和健康意识 、 意识 、 勤俭 安全意识 、
魂 和核 心 ， 成教 育就 其 本 质 来 说 是 塑 造 人 格 的教 育 。 当今 养
．
［ 作者 简介 ］ 王 丹扬 （９ １一） 女 ， １８ ， 长春 工 业大 学基 础科 学学院助教 ， 主要 从 事 物理 实验教 学
和学习思维 ， 括学 习 目标 、 包 学习态度 、 专业思想 、 成绩 评价、
斗 、 实 无 华 的 良好 习惯 ， 过 “ 全 意 识 ” 育 ， 养 大 学 朴 通 安 教 培 生的生命安全 、 防火 安 全 、 款 和 物 品 安 全 、 食 安 全 、 通 钱 饮 交
所 谓养成教育就是 培养学 生 良好行 为 习惯 的教 育。习 惯是由于重 复练 习而 固定下来 的行为方 式。 良好 的行为 习 惯是一个人 由不经 常的道德行 为转化为 品质 的结果。因此
魂 和核 心 ， 成教 育就是 培养 学生 良好 行 为 习惯 的教 育。 大学 生养成教 育要 通过典 型教 育 、 面灌 养 正 输、 严格 管理 、 构建 平 台等 途径 实施 。 ［ 关键 词 ］ 大学生 ； 养成教 育 ； 实施 办法
研 究。 养成教育是素质教育的重要组成部分 ， 是素质教育 的灵
德育工作的中心内容。加强大学生 １常行为养成教育 ， ３ 培养
学生的组织纪律性 、 集体主义观念 、 良好 的文 明行为 习惯 、 健 康的个性 心理 、 尚的品德行为 、 高 独立的学习生活能力 ， 于 对 大学生的成 长和整个 社会 良好 氛 围的形成 都有极其 重要 的 作用。 当代大学生从总体上 看 ， 思想 政治状 况还是 比较健 康 、
第 ３ 卷 第 ３期 １ ２１ ０ ０年 ９月
长春工业大学学报 （ 高教研究版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｃ ｕ ｎｖ ｒ ｔ ｆ ｅ ｈ ｏ ｇ （ ｉ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎＳｕ ｙＥ ｉｏ ） ｏ ｒ ａ ｏ ａ ｇ ｈ ｎ Ｕ ｉｅｓ ｙｏ ｃ ｎ ｌ ｙ Ｈ ｇ ｒ ｕ ａ ｏ ｔｄ ｄｔ ｎ Ｃ ｉ Ｔ ｏ ｈ Ｅ ｉ ｉ
Ｖｏ Ｎｏ． Ｌ３１ ３ Ｓｐ２ ０ ｅ ． ０１
对 大 学 生 养 成 教 育 的 探 讨
王 丹 扬
（ 长春工 业 大学 基础科 学学 院 ， 吉林 长春 １０ １ ） ３ ０ ２
［ 摘
要 ］ 在 高等教 育教 学过程 中 ， 成教 育是 素 质教 育 的重要 组 成部 分 ， 素 质教 育 的灵 养 是
康主要指体 魄和心理两个方 面。就心理健康而言 ， 主要包 括 坚韧意志 、 健康心态 、 健康情绪 、 乐观 自信 、 人际关系 、 知进 求
、
养成教 育的 内涵
的状况发生 ， 进学 生身 心健康 发展 。通 过 “ 促 勤俭 意识 ” 教 育 ， 大学 生懂得低碳经 济的含义 ， 使 厉行节约 ， 反对铺张浪 费 和互相攀 比以及脱离实 际追求享 受 ， 成勤俭 节约 、 苦奋 养 艰
学生明确怎么做 ， 什么要这样做 ， 为 以及 如何 去 做 。
想 观念和道德意识产生错位与扭 曲， 我” 以“ 为中心 ， 强调个
人而忽视社会 ， 忽视集体 ， 缺乏理想信念 ， 不能适应 当前社会 进步和形势发展的需 要。
一
通过“ 健康意 识” 教育 ， 大学 生懂 得生命 的珍 贵。健 使
习惯 ， 衣冠整洁 ， 衣着得体 ， 不说脏话 ， 不乱泼乱扔 ， 不随地吐
痰， 不乱攀乱折 ， 不乱刻 乱画 ， 不Leabharlann 哄闹事 ， 不损坏公物 ， 不浪
费粮 食 水 电 ， 踩 草 坪 ， 吸 烟 酗 酒 ， 摸 牌 赌 博 ， 打 架 斗 不 不 不 不
础文 明修养 、 范 自己的 言行 ， 规 诚实 守信 ， 首先 学会做 人 ， 学 会关心他人 、 关心社会 ， 提高大学生的基本 素质 ， 成为有道德
积极 、 上 的 ， 从 大 学 生 养 成 教 育 方 面来 看 ， 分 大 学 生 思 向 但 部
规 律、 文明 习惯等方面 ， 大学 生 自觉践行 学校行 为规范要 使
求， 积极 自觉修身 ， 养成有理智 ， 道德 ， 讲 有效率 ， 讲纪律 的好 习惯 ， 全面提高大学 生的独立生 活能力 。通过 培养 “ 礼仪 习 惯 ” 包括言谈举止 ， ， 在宿舍 、 在食堂等公 共场所 的礼仪培养 ， 使大学生养成尊敬师 长 ， 老爱幼 ， 尊 谦逊 礼让 ， 懂礼貌 ， 明礼 节， 礼貌待人 的优秀 品质 。通过 四个习惯 的培养 教育 ， 大 让
安全 、 网络游戏安全 等意识 ， 使大学 生在大学 生涯 中能够愉 快健 康成 长。通过 “ 文明 意识” 教育 ， 的 培养 大学 生 的行为
文明意识 、 文化意识 。五种意识贯穿于四个 习惯 之中。通 过
培养“ 道德习惯”， 大学生 养成 高 尚品行 ， 括热 爱祖 国 、 使 包
服务 人 民 、 爱 劳 动 、 护 公 物 、 苦 奋 斗 、 热 爱 艰 知荣 明 耻 ， 强 基 加
时代要求大学生应该成 为具有较 高思想道 德素质 和 良好行 为 习惯 的群体 。学校有责任 把大学生 良好个性 品质 的培养 作为学校工作的 目标和任 务来完成 。因此养成 教育是学 校
践行 ， 由要我学变为我要 学 ， 高大学 生 自觉学 习能力 和创 提 新能力 ， 促进大学生文化 素质的不 断提高 。通过 培养“ 生活 习惯 ” 包 括科学生 活、 ， 自理 自立 、 勤俭 自强 、 内纪律 、 息 校 作
从 习惯 人 手 ， 改变 习 惯 到 改 变 行 为 方 式 ， 要 通 过 不 断 的 从 它 重 复 和 有 意 识 的 练 习 而 形 成 ， 渐 形 成 习惯 。加 强 养 成 教 育 逐
应重点培养大学生 四个 习惯和 五种 意识 ， 即道德 习惯 、 习 学 习惯 、 生活 习惯 、 礼仪 习惯 和健康意识 、 意识 、 勤俭 安全意识 、
魂 和核 心 ， 成教 育就 其 本 质 来 说 是 塑 造 人 格 的教 育 。 当今 养
．
［ 作者 简介 ］ 王 丹扬 （９ １一） 女 ， １８ ， 长春 工 业大 学基 础科 学学院助教 ， 主要 从 事 物理 实验教 学
和学习思维 ， 括学 习 目标 、 包 学习态度 、 专业思想 、 成绩 评价、
斗 、 实 无 华 的 良好 习惯 ， 过 “ 全 意 识 ” 育 ， 养 大 学 朴 通 安 教 培 生的生命安全 、 防火 安 全 、 款 和 物 品 安 全 、 食 安 全 、 通 钱 饮 交
所 谓养成教育就是 培养学 生 良好行 为 习惯 的教 育。习 惯是由于重 复练 习而 固定下来 的行为方 式。 良好 的行为 习 惯是一个人 由不经 常的道德行 为转化为 品质 的结果。因此
魂 和核 心 ， 成教 育就是 培养 学生 良好 行 为 习惯 的教 育。 大学 生养成教 育要 通过典 型教 育 、 面灌 养 正 输、 严格 管理 、 构建 平 台等 途径 实施 。 ［ 关键 词 ］ 大学生 ； 养成教 育 ； 实施 办法
研 究。 养成教育是素质教育的重要组成部分 ， 是素质教育 的灵
德育工作的中心内容。加强大学生 １常行为养成教育 ， ３ 培养
学生的组织纪律性 、 集体主义观念 、 良好 的文 明行为 习惯 、 健 康的个性 心理 、 尚的品德行为 、 高 独立的学习生活能力 ， 于 对 大学生的成 长和整个 社会 良好 氛 围的形成 都有极其 重要 的 作用。 当代大学生从总体上 看 ， 思想 政治状 况还是 比较健 康 、
第 ３ 卷 第 ３期 １ ２１ ０ ０年 ９月
长春工业大学学报 （ 高教研究版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｃ ｕ ｎｖ ｒ ｔ ｆ ｅ ｈ ｏ ｇ （ ｉ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎＳｕ ｙＥ ｉｏ ） ｏ ｒ ａ ｏ ａ ｇ ｈ ｎ Ｕ ｉｅｓ ｙｏ ｃ ｎ ｌ ｙ Ｈ ｇ ｒ ｕ ａ ｏ ｔｄ ｄｔ ｎ Ｃ ｉ Ｔ ｏ ｈ Ｅ ｉ ｉ
Ｖｏ Ｎｏ． Ｌ３１ ３ Ｓｐ２ ０ ｅ ． ０１
对 大 学 生 养 成 教 育 的 探 讨
王 丹 扬
（ 长春工 业 大学 基础科 学学 院 ， 吉林 长春 １０ １ ） ３ ０ ２
［ 摘
要 ］ 在 高等教 育教 学过程 中 ， 成教 育是 素 质教 育 的重要 组 成部 分 ， 素 质教 育 的灵 养 是
康主要指体 魄和心理两个方 面。就心理健康而言 ， 主要包 括 坚韧意志 、 健康心态 、 健康情绪 、 乐观 自信 、 人际关系 、 知进 求
、
养成教 育的 内涵
的状况发生 ， 进学 生身 心健康 发展 。通 过 “ 促 勤俭 意识 ” 教 育 ， 大学 生懂得低碳经 济的含义 ， 使 厉行节约 ， 反对铺张浪 费 和互相攀 比以及脱离实 际追求享 受 ， 成勤俭 节约 、 苦奋 养 艰
学生明确怎么做 ， 什么要这样做 ， 为 以及 如何 去 做 。
想 观念和道德意识产生错位与扭 曲， 我” 以“ 为中心 ， 强调个
人而忽视社会 ， 忽视集体 ， 缺乏理想信念 ， 不能适应 当前社会 进步和形势发展的需 要。
一
通过“ 健康意 识” 教育 ， 大学 生懂 得生命 的珍 贵。健 使
习惯 ， 衣冠整洁 ， 衣着得体 ， 不说脏话 ， 不乱泼乱扔 ， 不随地吐
痰， 不乱攀乱折 ， 不乱刻 乱画 ， 不Leabharlann 哄闹事 ， 不损坏公物 ， 不浪
费粮 食 水 电 ， 踩 草 坪 ， 吸 烟 酗 酒 ， 摸 牌 赌 博 ， 打 架 斗 不 不 不 不
础文 明修养 、 范 自己的 言行 ， 规 诚实 守信 ， 首先 学会做 人 ， 学 会关心他人 、 关心社会 ， 提高大学生的基本 素质 ， 成为有道德
积极 、 上 的 ， 从 大 学 生 养 成 教 育 方 面来 看 ， 分 大 学 生 思 向 但 部
规 律、 文明 习惯等方面 ， 大学 生 自觉践行 学校行 为规范要 使
求， 积极 自觉修身 ， 养成有理智 ， 道德 ， 讲 有效率 ， 讲纪律 的好 习惯 ， 全面提高大学 生的独立生 活能力 。通过 培养 “ 礼仪 习 惯 ” 包括言谈举止 ， ， 在宿舍 、 在食堂等公 共场所 的礼仪培养 ， 使大学生养成尊敬师 长 ， 老爱幼 ， 尊 谦逊 礼让 ， 懂礼貌 ， 明礼 节， 礼貌待人 的优秀 品质 。通过 四个习惯 的培养 教育 ， 大 让
安全 、 网络游戏安全 等意识 ， 使大学 生在大学 生涯 中能够愉 快健 康成 长。通过 “ 文明 意识” 教育 ， 的 培养 大学 生 的行为
文明意识 、 文化意识 。五种意识贯穿于四个 习惯 之中。通 过
培养“ 道德习惯”， 大学生 养成 高 尚品行 ， 括热 爱祖 国 、 使 包
服务 人 民 、 爱 劳 动 、 护 公 物 、 苦 奋 斗 、 热 爱 艰 知荣 明 耻 ， 强 基 加