作文创新思维训练教案

中考作文复习

——作文创新思维训练

一、设计思路：

课程标准明确指出：初中阶段写作要求：

1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

写作是以语言为载体，以情感为动力的思维活动，作文的过程就是展示思维的过程。一篇优秀的考场作文常常具有敏捷、灵动、深刻的思维特点。而发散思维、求异思维更是一些优异作品的必备要素。作文教学只有以内容、题材为中心，才能开创作文教学的崭新天地。

然而，许多同学一谈起写作就感到言穷意尽，觉得没有什么可以写的。其实，这很大程度上是由于创新思维穷乏的原因导致的，所以致力于创新思维的训练是提高学生写作能力的一条重要的途径。

本课设计，引导学生摆脱“常规思维”的束缚，从联想和想像能力的训练、发散思维的训练几个方面训练学生在写作中的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来，对作文训练起到促进作用。

二、教学目标：

1、树立作文创新的观念；

2、训练创新思维的能力；

3、掌握作文创新的方法。

三、教学重难点：

1、重点：对学生创新思维的训练。

2、难点：对学生创新能力的把握。

四、教学方法：

问答法、点拨法、讨论交流法、多媒体教学法

五、教具准备：

作文课件和多媒体设备

六、教学流程：

（一）导语设计：

谈话导入：同学们，你们在写作过程中遇到过这样的问题吗？

1、不知道写什么？

2、不知道怎样写？

为什么会出现这样的现象呢？

其中有一个重要的原因是：思维定势，创新能力不够。

（二）展示课题

（三）展示目标

（四）闯关活动：

第一关：巧问妙答（抢答加分）（学生回答后教师分别予以简单的阐述）

第一题：袋子里装有红豆和绿豆，张大爷将袋子里的豆子倒在地上，红豆和绿豆一下子就自然的分开了。这是为什么？

（袋子里的红豆和绿豆分别只有一颗，所以倒出来时一下子就分开了。）

第二题：5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么？

（车上走下来的三个军官中，有两个是女的，那位男士自然是小明的爸爸。）

同学们没能很快的作答，因为你们在看待事物思考问题时拘泥于平时的经验习惯，思维形成了定势。作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性活动，离不开创新，我们必须学会打破思维定势。

结论：突破“思维定势”

第二关：奇思妙想（合作交流）

同学们已具备了初步的创新思维能力，本节课我们将继续对同学们的创新思维能力加以训练。

（一）联想和想象能力的训练。

联想和想象力是科学的翅膀，无论是自然科学还是社会科学都少不了它。如何在作文时培养联想和想象力，是我们要研究的一个重要课题。

1、怪字藏诗

日圆山高路口长,横云竖雨伴斜阳。扁舟横渡无人过,风卷残花半日香。

（诗的内容写的是雨后的河边，斜阳从云彩中透出来，圆圆的太阳一点也不刺眼；一叶扁舟横在渡口，在水中荡来荡去；狭长的小路上，杳无人影；风轻轻地吹过，被雨打残的花香一阵阵飘来。有动有静，有山有水，有路有舟，有风有花，有云有雨，多么美丽的景色啊！）

2、把下列两个词语通过几个中间词语联系起来，并把它们用一段话描述出来：

（1）、“木头”和“皮球”；

（2）、“天空”和“茶”。

例1：（木头→树林→田野→足球场→皮球）

那根木头笔直而坚挺，是樟树木质。我想起了家乡的那一片樟树林，那是我儿时梦的天堂。树林旁边是一片广阔的田野。夏季，那一望无际的稻谷的金黄和高耸云天的碧绿于天地间交相辉映，那是任谁也画不出来的。后来，树林没了，田野也没了，那里建起了鳞次栉比的高楼，还有一个足球场。现在，我的小孙子就在足球场上踢着玩具小皮球，那里是他的梦的天堂。而我的眼里却只有那一根已略带灰色的瘦削的木头。

例2：（天空→大地→飞机场→茶楼→茶）

我是一名飞行员,某一天,我在蔚蓝的天空中翱翔后，稳稳地把飞机降落到了大地上，当我走下机窗时，我略微感觉有些累。于是，我来到飞机场附近的一家茶楼里，要了一杯绿茶，躺在松软的欧式沙发里，透过茶楼的隔音玻璃，遥望着蓝天白云，美滋滋地喝了起来。哦，“天空”和“茶”，我的所爱。

结论：同学们平时在写作练习时应大胆地去写，要多发挥自己的联想和想象能力。

第三关：浮想联翩（小组合作交流）

（二）发散思维的训练：

同学们，客观事物是复杂的，任何事物都有多方面的属性，我们在看待事物时不能只抓一点不及其余，忽视事物的多元性，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。从不同的角度审视生活，考虑事物多方面属性的思维方式就是发散思维。

比如：

同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，也有人低吟“流水落花春去也”。

同样面对秋景，有人看到的是“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却只见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。

请在5分钟内猜想并说说他（她）“为什么流泪”。不少于5种。

展示：

素材一：悲伤之泪（离别、委屈、孤独、伤感……）

素材二：喜悦之泪（成功、激动、兴奋、惊喜……）

素材三：非心理情感之泪（麻辣、疼痛、沙子、眼病……）

素材四：非人类之泪（露珠、酸雨、汁液、冰雹……）

结论：由于客观事物具有多方面的属性，所以，同学们在写作时要考虑到多种因素，想象到各种可能，甚至包括某些人以为可笑的想法。这就是“发散思维”运用，而思维发散的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，就是创新过程。

（五）练一练：

请你以“流泪”为文题或话题，构思一篇作文。

提示：

从我们刚才所搜集的素材中，选取相同或不同类型的一个或几个素材形成一个鲜明的、有创意的主题，然后说说你的构思。（说出主要内容和主题即可。）

（六）课堂小结：

同学们，我们今天进行了创新思维训练，同学们的思路都很新，其实创新并不是可望而不可及的事，它不是让你创造史无前例的奇迹，也不是让你摘取天上的星星，只不过让你走一条没有走过的新路，没有趟过的小溪。同学们，智慧就在自己的脑袋里，调动你的思维标新立异，写出你的个性你的特色吧！

板书（展示）：

突破定势找素材，

交叉组合来构思。

写作匠心我独运，

创造思维出新意。

（七）课外作业：

请你以“流泪”为话题，写一篇作文。不少于600字。