浅谈幼儿绘本阅读兴趣的培养

浅谈幼儿绘本阅读兴趣的培养

摘要:阅读是幼儿未来生活学习等长远发展的必备能力，阅读兴趣和阅读习惯需

要从小进行积极的引导和培养。教师可以充分利用绘本阅读的活动，让幼儿感受

到阅读的快乐，体会到知识视野的增长，从而自主自觉的进行阅读活动。本文就

培养幼儿绘本阅读兴趣的策略进行初步的探讨。

关键词:幼儿;绘本阅读;兴趣培养

绘本阅读是幼儿日常学习活动的重要内容。在阅读的过程中，幼儿可以实现

思维的自由发展，在无拘无束的环境里进行想象和再创造，对树立正确的价值观

念和良好品性都有积极的教育作用，并能为以后长期的阅读活动奠定坚实的基础，提高阅读素养。

一、创设适合的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣

幼儿的绘本阅读应该建立在兴趣之上，立足于幼儿身心发展的阶段特征，让

故事中的趣味性、生动性和真善美的情感吸引幼儿的注意力，引导他们的阅读过程。教师在绘本的选择上，要选择那些生动有趣的故事内容，简单明了的故事情节，画面感和色彩感都生动突出的绘本材料。这些可以帮助幼儿获得直观的情感

体验。除此之外，教师还要保持阅读环境的干净整洁，营造轻松自由的阅读氛围，还可以就阅读内容和幼儿进行分享和交流，充分激发他们的阅读兴趣。

比如在进行《逃家小兔》的阅读活动中，小兔子等动物形象都是比较受幼儿

欢迎的，而且故事的内容和表现出的母子情也都符合这个阶段的认知能力。这个

时候教师可以和幼儿围成圆圈坐在一起，幼儿在画面的帮助下展开想象来理解故事，和教师进行互动，一起讨论故事的内容，在良好的阅读氛围中享受整个阅读

过程，激发幼儿的绘本阅读兴趣。

二、采用多样的阅读形式，提升幼儿的阅读投入

常规的阅读形式都是教师讲解伴随着幼儿观察和思考。这从某种程度来说依

然是一种被动的阅读活动。教师应该拓宽思路，提升阅读教学的活动途径。比如

采用情境表演的方式，让幼儿在演绎的过程中去感悟故事内容，也可以借助多媒

体声色光影的立体感，丰富文本内容的表现形式。将阅读活动以幼儿喜欢的形式

展现出来，更加彰显幼儿在阅读过程中的主体地位，让幼儿感受到绘本故事的美

好和快乐。

比如在《在森林里》的绘本阅读中，教师先给故事进行录音，借助多媒体的

画面展示动物的形象，并适时播放小男孩和他们的对话，让幼儿在视听结合的基

础上进行绘本音乐剧的欣赏，提高幼儿阅读的专注程度。幼儿阶段的孩子注意力

不容易集中，爱动爱玩是他们的天性，教师的阅读模式要结合他们的阶段特征和

兴趣爱好，进行积极的行为引导和兴趣吸引。

三、鼓励个性的阅读想象，丰富幼儿的阅读体验

阅读是一项个人自由自发探索发现的过程，幼儿的个体差异导致他们的阅读

感受不同，都会根据自己的已知经验进行想象和再创造。所以，教师在引导幼儿

阅读的过程中，鼓励他们多角度地去想象，给他们自由想象和积极表达创造机会，努力提升幼儿的阅读体验。

比如在《苹果与蝴蝶》的绘本阅读中，这是一个无文字内容的纯图片故事，

教师可以让幼儿想象自己就是那只蝴蝶，借助图画对故事内容进行补充和想象，

还可以进行故事内容的续编，始终允许幼儿天马行空的不着边际。这既可以促进

幼儿的思维发散能力，同时锻炼他们的语言表达能力。在绘本阅读的自由畅想中，

提升幼儿的阅读体验，让幼儿感受到阅读的乐趣和自在，进而更加主动的进行阅读活动。

四、进行积极的阅读评价，激发幼儿的阅读成就

良好的绘本阅读能力是一项需要长期培养的习惯。教师除了引导幼儿的阅读行为之外，还要鼓励幼儿提高阅读的自我主动性。幼儿的阅读活动可能是阅读内容的生动有趣，也可以是内心的成就感激发阅读行为。在绘本阅读的过程中，教师可以让幼儿用自己的理解和语言进行描述，也可以是想象活动的再创造，还可以是自我感受的归纳总结等，根据幼儿的个性差异给他们提供不同的表现机会。教师需要通过肯定的方式，提升幼儿的阅读成就感，激发他们进行阅读的自主积极性。在这个过程中，教师也要注意评价的合理性和科学性，肯定幼儿活动的具体细节，而不是进行泛泛的夸奖，让幼儿明确自己的优秀地方，进而会在下一次的阅读活动中会更加努力。

比如在进行《逃家小兔》的阅读活动中，有的幼儿们容易进行角色代入，认为逃家的小兔子不是一个乖宝宝，太让妈妈操心，有的幼儿表示自己也想快快长大，可是也舍不得离开妈妈，还有的幼儿认为小兔和兔妈妈一起离开家就不会存在这些问题。面对幼儿的这些童真童趣，教师要进行积极的引导，帮助他们更全面的理解这件事，对他们开动脑筋，主动表达的行为给予鼓励和表扬。

阅读的重要性不言而喻，幼儿的绘本阅读和未来阅读是一脉相承的。教师在引导幼儿绘本阅读活动的过程中，可以创设适合的阅读环境、采用多样的阅读形式，鼓励个性的阅读想象，进行积极的阅读评价等方式培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，同时积极利用家园合作的方式，为幼儿阅读能力培养营造一个全方位的有利环境。

参考文献:

[1]阅读区幼儿绘本选择特点及影响因素的研究[D].李颉.鞍山师范学院2018

[2]以绘本为载体培养幼儿阅读兴趣的探讨[J].夏晶晶.快乐阅读.2016(14)