落后地区教育现状之我见

我国落后地区教育现状之我见

范夫

（一）滑坡前夕

人们给我取绰号：有人笑云“模范丈夫”，有人则戏称为“饭夫”，有想象更丰富的人却美名曰“反腐”。

其实，老婆大人从来都没有夸过我是“模范丈夫”；本人也不是只知道每天吃干饭的莽夫；称“反腐”也没有道理，只不过谐音而已，因为范夫既不在党委政府部门任职，也不在公安司法部门工作，更不在检察反贪部门混饭，范夫只是一个守法公民、一个教书育人的教书匠。

范夫，就一凡夫俗子。

笔者和其他所有教师一样，曾经参加了“全国教师学习《教育规划纲要》知识竞赛活动”。不一样的是，我因此忽然想起了一条短信。在教育局开会的某老师给我发短信，说会议安排与会人员写一篇“德江县教育现状和思考”的文章，希望我提些建议。我说我的观点不一定很全面，但还是认真地在回复中提了几点建议。

之后的好长一段时间里，又常常想写和教育有关的文字。其实，之前也多次有过类似的想法，只是一直都没有写成。参加了全国教师学习《教育规划纲要》知识竞赛之后，终于鼓起勇气敲动键盘有了《我国落后地区教育现状之我见》这个题目。

虽然不相信自己真能够写出些什么能够进行深度剖析的东西，不

过，为了德江教育不至于滑坡太大，作为任何一个有良知的人，作为任何一个有良知的德江人，作为任何一个在德江多年从事教学工作的有良知的德江籍的老师，都应该尽自己的一份责任和义务落实在行动上或者发自肺腑向全县人民呼吁。

想说的话太多，信口开河也罢，肤浅乏味也罢，即使一切仁者智者从范夫的文字中见不到仁也见不到智，即使所有的读者从范夫的文字中见不到范夫为了教育的满腔热血，只要有一个半个读者能够从范夫的文字中感觉得到范夫的一丝半丝苦心，范夫就知足了。真的。

如今，党的政策越来越好，打工挣钱工作好找。百姓肚子越来越饱，同步发展教育太少。多年来穷怕了的人们，特别是对区域教育的发展起着决策作用的一些公仆，他们一味追求自身政治地位和生活水平提高，常常忽略了大众文化水平的同步提高，更忽略了工作中和生活中的自律。

因此，在包括傩乡德江这块古老的土地的我国广大的落后地区，难免出现领导、老师、学生和家长对“上学读书的目的方法和态度所持有的观念”都一条龙的“滞后”甚至是畸形。畸形的观念导致教育的畸形发展，畸形的发展必然导致教育发展的恶性循环，教育的恶性循环又直接导致了德江的教育在表面的风光之后，正呈现出大滑坡的前兆……

笔者小时候爱老师、怕老师、羡慕老师，后来当了一名老师。教书育人几十年来，通过各种信息真实地了解到“两基”之后，落后地区各校的校园环境日渐优美、办公环境日益改善、教师人数不断增加，

也真实地了解到许多学校的教学质量在沉浮与起落中，正在逐渐走向没落，厌学情绪在每一所学校的许多学生身上潜滋暗长并大有根深蒂固和不断蔓延之势，学生文化水平的两极分化日渐严重，落后地区的教育或许正在面临大滑坡。究其原因，主要有以下几个方面影响着我落后地区教育的顺利发展。

（二）家庭、学校、社会，共同制约教育的发展在我国以劳工输出作为家庭主要收入来源的广大的落后地区，为了生计，农民工大量外出、长期外出，留守儿童由身体不怎么好文化不怎么高（有的甚至是身体不好、没有文化、封建思想严重）的爷爷奶奶“隔代抚养”，有的甚至于把孩子“寄养”在亲戚家的也大有人在。有的小孩从出生后不久一直到读初中，都没有几天能够和自己的父母在一起，应有的家庭教育严重缺失。

一方面，是留守儿童得到的家庭教育是残缺的，有的甚至是错误的；另一方面，在远方对孩子的教育和管理鞭长莫及的父母们，把自己辛辛苦苦挣得的钱过多地交给家里的孩子，父母本意是自己没有机会让孩子直接享受父爱母爱，就多汇钱让孩子吃好些、穿好些、玩儿好些，他们没有想到这又适得其反，反而进一步让许多“没有缰绳的野马们”养成了纵情享乐、好逸恶劳、不思进取的不良习惯，甚至养成厌学、逃学、早恋、长期进网吧、随时手机上网、聚众赌博打架等恶习。

留守儿童的家庭教育和学校教育都成了最让人头疼的问题，并在很大程度上制约着我我国大多数落后地区教育的发展。

随着我国计划生育国策成效的逐渐显现，独生子女或少子女现象已经在城乡随处可见。可是“传宗接代”“重男轻女”“娇生惯养”“过分溺爱”等陋习，在我国特别是我国落后地区许的多家长心中根深蒂固。当然，德江也不例外。

世间，最伟大最感人的爱是父爱和母爱，但最狭隘最自私的爱也同样是父爱和母爱，因为父母的爱虽然感人，但众所周知，这爱的前提必须是“血统上，孩子是我的”，至少也是“名分上，孩子是我的”。于是，在“最狭隘最自私的父爱和母爱”的溺爱下，许多“小公主”、“小皇帝”、“小心肝儿”、“小宝贝儿”们在溺爱的河里沉浮着，纵情快乐着、享乐着、长高着，也同样在不知不觉中无知着、可怜着、畸形地成长着……

没有父母在身边的残缺的爱加上父母自觉或不自觉间对孩子的溺爱，再加上不适宜孩子进入的网吧台球室、不适宜孩子进行的网络游戏、不适宜孩子观看的影视广告、不适宜孩子浏览的不良网页等等方面的社会负面影响，共同让孩子的成长长期处于非正常的轨道。

在独生子女或少子女家庭，对孩子的家庭教育观念的及时更新，没有得到和计划生育政策同步的落实；对孩子家庭教育学校教育中的各式各样投入“要求必须取得实实在在成果的专项检查和评估”，完全没有与“落实计划生育国策，检查计划生育取得成果的评估”得到一样的高度重视，甚至于根本就没有这方面科学真实的检查和评估。

因此，“大幅降低人口数量”，我们做到了，而且做得很不错。

但是，“大幅提高人口素质”的目的，不但没有达到，反而呈现

出教学质量的大滑坡的趋势，中学的虽然入学率比以前能高了许多，但流失率也比以前高了许多多，而且学习成绩的两极分化越来越严重，严重到必须让关心德江教育关心我国落后地区教育的人们觉悟的时候了。

这，绝不是耸人听闻。

小学阶段的教学质量很难大面积提高，中学阶段教学质量的提高得不到保障，上一级的职业教育、高等教育与实践严重脱轨。我国落后地区的教育质量，在义务教育、素质教育的口号中并没有得到应有的发展，没有形成大多数学生都刻苦学习大多数家长和教师都落实行动精心培养的良好氛围。家长培养子女和教师培养学生，在使其学习、生活、做人都养成良好习惯方面，显得干劲不足或者就是力不从心，无法形成新时代的“万般皆下品惟有读书高”的育人大气候。

改革开放，经济、科技在高速腾飞。改革开放，文化、教育，依然举步维艰。经济浪潮的冲击，让现代社会的人们比以往任何时候都更看中眼前的利益，而常常忽略更长远的更重大的利益。虽然我们一边，喊着“知识改变命运”的口号，但同时人们同样看到：“小人得志、恶人得势、关系找钱、奸诈致富、天天反腐、腐败常驻”的现象，比比皆是。

社会自身的点点滴滴让许许多多人对许多社会现象产生误读，社会以她自身的点点滴滴无言地告诉人们：“知识改变命运”，但能够“改变命运”的永远不仅仅只是知识。

在德江，在我国广大的落后地区，许多人学习知识，真的就是奔