《10 网络课堂—探索恐龙灭绝的原因》教案

《10 网络课堂—探索恐龙灭绝的原因》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道关于恐龙及其灭绝的一些知识和学说。

2、了解一些和进化有关的有趣问题。

（二）过程与方法

1、学习像科学家那样，运用各种各样的途径和方法对恐龙灭绝的原因进行研究，经历科学探究的各个环节，综合提高科学思维能力、动手能力。培养学生浏览相关信息，提取信息的能力。

2、在研究过程中，通过网络课堂进行交流合作，提高表达交流能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观

1、培养学生乐于与同学交流与合作的情感。

2、让学生感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学流程

提出问题——猜想假设——任务设计——合作探究——搜集信息——分析推理——表达交流。

三、教学重点

通过合作学习的方式利用网络资源搜集信息，分析恐龙灭绝的可能原因。

四、教学难点

分析恐龙灭绝的可能原因。

五、教学准备

网络：互联网设备；

标本：恐龙化石标本；

图片：恐龙及其化石图片。

六、教学过程

第一课时

（一）导言入新

（二）激活思维，开放空间

1、问题抢答，激活思维。

同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？

（有）

请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？（出示恐龙骨骼模型）

2、激活原有体验，开放学习空间。

既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？

关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。

3、观看录像，强化感知。

（放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。

抢答问题

师生交流原有知识积累。

观看录像，被壮观的景象所吸引。

利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。

（三）初步感知，理解内容

1、倾听录音，初步感知。

（播放课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？

你对这个话题感兴趣吗？这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题）

2、边读边画，自主理解。

（四）总结课时内容

（五）布置下课时学习任务。

第二课时

（一）回顾第一课时内容

（二）导言入新

（三）教学新内容

1、师生互动，理解全文

（1）认识分号，理解思路。

请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。（指导默读方法：不出声，不指读）

（如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？

（2）师生互动，读中感悟

这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。

汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。

2、启发想象，拓展延伸。

（1）大胆假想

正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！

（2）提供线索，开拓视野

你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：

3、大屏幕出示，学生了解

（1）恐龙网网址

（2）《恐龙问答101》

（3）《蓝猫淘气三千问》——恐龙专题

4、仔细倾听之后概括出这是关于“恐龙灭绝”的话题。

5、小组同学交流。

边读边交流

说出读文中的感受和疑问。

学生大胆设想恐龙灭绝的原因。

把这几条线索记录下来。

七、教学反思