对高中生物生活化教学的研究

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对高中生物生活化教学的研究

作者：陈银莎

来源：《新教育时代·教师版》2020年第01期

摘要：受到新课标理念的影响，教师在高中生物教学中主张积极的落实生活化教学模式，让学生们在学习的过程中，真正的认识到学习与生活之间的密切联系。同时教师通过合理化的构建生活化学习计划，满足当前教学的基本要求。本文重点探讨的就是高中生物生活化教学的相关问题，结合着高中生物教学实际情况，分析其与学生们的日常生活之间的联系，为了让两者实现有效的结合，主张积极的构建起科学的教学模式，迎合当前新课标的实践标准。

关键词：高中生物生活化教学实践途径

生活化教学就是让学生们在学习的过程中，感受到生物知识的随处可见，学生们在实际学习的过程中，重点是将日常生活的基础地位凸显出来，促使学生们真正地感受到生物知识的实用价值[1]。高中阶段所学习的生物课程都具有较大的实践价值，如光合作用、蛋白质等，所以必须要充分的凸显出本学科的实用价值，如果一直使其处于边缘化的位置，将会影响到生物学科的学习效果。

一、高中生物与日常生活之间存在的联系

生物源自于生活，同时也高于生活，高中生物和生活的联系非常的紧密，正是因为丰富多彩的日常生活，使得高中生物知识繁琐[2]。高中生物中涉及的内容反映出生活的一些常见问题，揭示出生命的本质，同时也反映出人们生活的规律和存在的问题，通过学生们的不断探索，有助于让他们了解到生命的起源，对其抱有敬畏之心，同时又能感知生物学的实际意义。通过较长时间的探索与研究，生物知识体系趋向于完善，学生们在学习生物知识的时候，更有探索的欲望，通过感知学习的框架内容，和日常生活積极地联系到一起，从而体会生活中生命力的强大。

二、高中生物生活化教学的实施途径

高中是一个特殊的阶段，关系到学生们的未来，因此多种学科的学习对于他们而言都具有十足的意义[3]。在教学实践中，主张积极的普及生物学科知识，让学生们可以感受到生活细节中生物知识的内涵，通过稳步的探索，体会生物学科的存在意义。

1.积极营造生活化的教学情境

高中生的生活会有较多的感悟，通过将其与日常课程联系起来，能够使他们真正地体会到知识与生活的紧密关联，这样有助于激发他们的实践兴趣，同时也能更好地锻炼他们的实践能