《场景歌》公开课教学设计

展示的是一幅公园景色图 ; 第 4 小节描绘的是少先队员的活动场面。
全文读来朗朗上口 , 有韵有味 , 有助于激发学生的学习兴趣。
学情分析
学生现在接触到的事物可能没有那么多 , 因此对课文介绍的某些场
景可能不会有深刻的体会。 可引导学生通过观察课文中的配图进行联想 ,
也可以让他们找一些优美的图片 , 辅助理解课文 , 从而认识汉字 , 感受语
《场景歌》教学设计
教材分析
这是一组数量词归类识字。 课文把数量词分类集中在四幅不同的图
画之中 , 让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时 , 认识事物 , 认识
表示事物的汉字 , 初步感知不同事物的数量词表达方式。第 1 小节展示
的是一幅海边风景图 ; 第 2 小节展示的是一幅山村田园风光图 ; 第 3 小节
高高兴兴地出发吧 !( 课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）
1. 交流场景 , 出示词面
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾”
一片欢笑
2. 理解词语 , 识记生字。
（ 1）队 : 辨析比较“队”和“对” 。
对( )
排( )
队( ) ( )
号入座
铜号 : 丰富语境识记“号”
看图认识“铜号” , 出示长号、短号、小号、圆号的图片 ; 结合一年
言的优美。 教学建议 识字教学是低年级教学的主要任务wenku.baidu.com教学中
针对低年级孩子的特点 , 教师要创设丰富多彩的教学情境 , 通过灵活多
样的教学方法 , 一步步地引导学生讨论、交流。让他们在玩中学 , 游戏中
学, 活动中学 , 为学生营造一个生动、 活跃的学习氛围 , 使学生喜欢汉字 ,
喜欢语文。
教学目标
你拍十 , 我拍十 , 乡村风光真美丽。
2. 创设语境 , 练习运用量词。
小朋友 , 我们先来到了美丽的大海边 , 看到了一 ( ) 海鸥 , 一
( ) 沙滩。一 (
）军舰，一 ( ) 帆船 ; 我们又来到了乡村田间 ,
看到了一 ( ) 鱼塘 , 一（ ）稻田。一 ( ) 垂柳 , 一( ) 花园。
有关。
帆 : 看图认识帆船上的 “白帆” , 引导学生了解 “帆”字左边的 “巾”
表示的意义。
4. 学习课文第二小节
一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园
垂柳 : 看图感受柳条的“垂感” , 理解“垂柳”。春天 , 柳树长出了碧
绿碧绿的枝条 , 像无数绿色的丝带挂在枝头 , 微风吹来 , 左右摆动 , 唐朝
诗人贺知章是这样描写这些垂柳的碧玉妆成一树高 , 万条垂下绿丝绦。
设计意图： 通过图文对照 , 帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的
感知。引入诗句以丰富学生感知。
三、背诵儿歌 , 积累运用
1. 拍手游戏 , 背诵积累
教师 : 小朋友 , 让我们在田间休息一下 , 做做课间操 , 玩玩拍手歌游
戏。
你拍一 , 我拍一，一只海鸥展翅飞。
设计意图： 把课文改编成拍手歌 , 既可以在新语境中巩固字词 , 又能
以课间操的形式反复朗读 , 轻松有趣。
四、比较发现 , 指导书写
观察“群、队、铜、旗、领” , 比较左右两部分的占格 , 指导书写。
板书设计：
场景歌
一面队旗 一队“红领巾” 一只海鸥 一片沙滩 一方鱼塘 一块稻田
一把铜号 一片欢笑 一艘军舰 一条帆船 一行垂柳 一座花园
了解我们这次旅游的安排 ( 配乐播放课文录音 ) 。
2. 初读课文 , 交流场景。
教师 : 借助拼音 , 读读儿歌 , 读完后想想这次旅游要去哪些地方 ?
3. 学习课文第一小节。
一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船
沙滩 : 读读词语 , 说说这两个字的相同点。
艘、舰 : 比较发现两个字的相同点 , 引导学生明白带舟”的字都和船
你拍二 , 我拍二 , 一片沙滩在眼前。
你拍三 , 我拍三 , 一艘军舰真好看。
你拍四 , 我拍四 , 一条帆船向前驶。
你拍五 , 我拍五 , 一方鱼塘许多鱼。
你拍六 , 我拍六 , 一块稻田庆丰收。
你拍七 , 我拍七 , 一行垂柳燕子戏。
你拍八 , 我拍八 , 一座花园开满花。
你拍九 , 我拍九 , 海滩边上走一走。
教学目标
1. 识记“滩、艘”等 10 个生字 , 会写“群、队”等 5 个左右结构的
字。
2. 正确、流利地朗读儿歌 , 在情境中学习儿歌 , 积累数量词。
3. 反复朗读 , 感受场景图展示的美丽景色。
教学过程
一、创设情境 , 导入新课
教师 : 小朋友们 , 你们喜欢旅游吗 ?那就让我们高举队旗 , 吹响铜号 ,
1. 学习本课生字、生词 , 能正确书写生字和由生字组成的词语。
2. 准确使用量词。
3. 培养学生的观察能力 , 想象能力 , 提高审美情趣。
重点难点
重点 : 学习本课生字、生词 , 能正确书写生字和由生字组成的词语。
难点 : 展开想象 , 学会表达。
教学准备
课件
生字词卡片。
课时安排
2 课时
第一课时
级课文《青蛙写诗》 , 引出“逗号、句号、省略号” , 复习不同的标点符
号。在认读中巩固生字“号”的识记。
(3) 一队“红领巾” : 平常说“一条红领巾” , 这里为什么说是“一
队‘红领巾” ?这“一队‘红领巾” ”指的是谁 ?
二、初读课文 , 了解场景
1. 配乐听读 , 感知课文
教师 : “红领巾”们 , 我们的旅游马上开始了 ! 先来听听导游的介绍 ,