8.出色的老师 教学设计

8.《出色的老师》教学设计

教学目标：

1.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵

守校规的重要，树立功德意识，培养自觉遵守校规的精神。

2.引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感

情，领悟表达方法。

3.帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”四个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可

亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

教学重点：

读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

教学难点：

引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。

第二课时

教学过程：

一复习旧知，导入新课

1.本课写了几个人物？主要写谁？文中出色的老师指的是谁？（板：黑大哥）为什么说他是一位出色的老师呢，今天，我们将继续学习《出色的老师》这一课。（板题，读题）

2. 出示词语

冥思苦想拾金不昧失而复得乐极生悲

坐立不安极其困惑愤愤不平翻然醒悟

4.读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记下来。

5.选出几个词语，说说故事的梗概。（生汇报，师出示课件）总结方法：我们可以抓住

文章的一些关键词语来概括主要内容）

二品读课文，体会情感

（一）找出中心句，引导质疑

1.浏览课文，画出中心句（及与课题相呼应的句子）——“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”

2.引导质疑：一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？

（二）品读课文，体会我的情感变化及其原因

1.出示学习目标：

（1）默读课文，用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。

（2）组内交流，互相补充。

2.学生分组学习。

3.集体交流，教师抓住重点词句，引导深入品析、理解课文。

A.交流一：送还手表

就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。

点拨要点：

（读4、5自然段）为什么说“这是我心爱的电子手表”？

1.就在我失魂落魄的时候，一位黑人大哥却把我的表送还给了我，（板：送还）当时我

是怎样的情感？“感激”“眼泪都要流出来了”（出示句子）而黑大哥的表现却是怎样的？“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？（拾金不昧）

2.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？用【板：“这真是一个（拾金不昧）的

（好人）】

3.读出喜悦和敬佩的感情。

B.交流二：黑大哥告发

（就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，远远超过了那块表的价钱。

我的心情是怎样呢？我对黑大哥的情感态度有什么变化呢？请读6——9自然段，找到相关句子。）

告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！

点拨要点：（板：举报）

1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（生汇报，出示句子，分析）

2.当我知道是帮了我的黑大哥举报了我以后，我是怎样的情感态度？“极其困惑”是怎

样的情感？（没有想到，黑大哥还了手表却又告发我，这是一种矛盾的做法，帮我又

害我。）

3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？

4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？

5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？（我的感受是，板：真不仗义的家伙）

6.引导学生读出“我”的感受。

C.交流三：我的醒悟

老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德，他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。

点拨要点：

1.当我愤愤不平地区交罚金，和蔼可亲的老太太的一句话却让我翻然醒悟，老人说了什

么？听了老人的一席话，我忽然间悟到了什么？（读11——12自然段）

1.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？（让我明白“公德重要，校规严格”）

2.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？（能运用好方法、达到好效果

的老师，就是“出色”的。）

3.用“因为……所以……”说说我醒悟的原因。

4.读出我的深刻反思。

三总结全文，感悟人物，深化认识

1.谈话：这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文以“我”为线索贯穿全文。通过心理、言行的描写，展现“我”的性格。“黑大哥”是课文主要人物，在他的一颦一笑、举手投足间，我们领略了他高贵的人格魅力，给人留下了深刻的印象，因为是他，让我明白人间天平是怎样平衡的，更让我们明白，遵守规则——美。

2. 我们的古人们也有很多关于公德方面的名言警句，说一说。（生汇报——上黑板写自己的，师出示自己收集的。）

3.谈话：“公德”的解释是公共的道德。它其实是有关社会的安宁、幸福、有秩序的种种行为，是我们应该有的高尚品德。遵守它被传颂为佳话，沐浴它心灵得到净化，感受它力量无比强大……

四布置作业

1.展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥，我会怎么说？怎么做？演一演或写一写，要求含蓄、自然表达真情实感。