二年级上册第八单元单元整体设计教案(主题阅读)
第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计
单元概述：
本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。
设计理念：
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。
学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。
教学内容：
人教版教材小学语文第三册第八单元课文：《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。
《新语文主题阅读》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E 先生”》。
《主题式·经典诵读》诗文：《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。
教学目标
“一主”目标：
1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。
3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。
“两翼”目标：
1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
3.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。
教学重点、难点：
让学生感受到大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。
15课时教学设计流程
课时教学内容
基本
课型
“一主”目标“两翼目标”教学建议
第一、二课时《识字8》《形
形色色的力》
单
元
导
读
1．读背单元导读
2．学习《识字
8》的生字，积累
词语，感受语言
的韵律美
3．使学生有主动
阅读中国神话故
事、了解当今科
技成果的愿望
阅读《新语文
主题阅读》中
的《形形色色
的力》进一步
体会科学与生
活之间的联系
阅读《形形色
色的力》一文
注意联系文后
的名人名言加
以体会
第三、四、五课时1．《我是什么》
《回声》《太空
生活趣事多》
《活化石》《农
业的变化真
大》中的生字
新词
2．阅读《新语
文主题阅读》
《主题式经典
诵读》中的诗
文，解决生字
新词
整
体
识
字
会认会写《识字
8》《我是什么》
《回声》《太空生
活趣事多》《活化
石》《农业的变化
真大》中的生字
新词
阅读《新语文
主题阅读》
《主题式经典
诵读》中的诗
文，积累优秀
语段
1.按照自学要
求圈画出生
字，并自主学
习
2．让学生在
反复读文中自
主识字。不认
识的字可放在
文中读一读，
记一记
第六课时《我是什么》
《一滴水的旅
行》《风（刘
御）》
以
文
带
文
批注式阅读课文
《我是什么》，初
步感知水的不同
变化，明白水具
有多种不同的形
态，激发学生对
大自然的热爱
1．批注式阅
读《一滴水的
旅行》对比深
化主题
2．诵读、理
解《风（刘
御）》
《一滴水的旅
行》《风（刘
御）》要结合
文后的名人名
言共同学习
第七、八课时《回声》《小青
蛙喝水》；《太
空生活趣事多》
《我的太空机
器人——“E
先生”》《银河
系》
以
文
带
文
1．复习识字，理
解文章内容，有
感情地朗读课文
2．激发学生探索
科学、了解新科
技的兴趣
感受大自然的
神奇，体会科
技的发展为人
类带来的好处
阅读时要区分
主次，如：
《回声》可抓
住文中对话来
重点学习，两
翼教材中的文
章可边阅读边
理解文后的名
人名言
第九课时《活化石》《奇
妙的植物》《睡
觉》
以
文
带
文
1.理解文章内
容，有感情地朗
读课文
2.了解一些古生
物知识，培养保
护珍稀动植物的
意识
进一步感受大
自然的神奇，
有收集一些动
植物的资料兴
趣
阅读两翼教材
中的文章时要
注意积累描写
动植物的句子
第十课时《农业的变化
真大》《奇妙的
桥》
以
文
带
文
1.理解文章内
容，有感情地朗
读课文
2.初步了解一些
农业科技的知
识，增强学生爱
科学的情感
进一步深化主
题，理解新科
技给人类生活
带来的好处
《奇妙的桥》
要结合文后的
名人名言共同
学习
第十一课时《形形色色的
力》《漫游月
宫》《我多大
了》《地球圆
圆》《风（叶圣
陶）》《瓜儿谣》
《松树》
自
主
阅
读
通过整体诵
读，积累优美
语段，体会大
自然的神奇，
感受科学的魅
力
《新语文主题
阅读》侧重自
主阅读，《主
题式经典诵
读》则侧重诵
读、积累
第十二、十三课时我的发现，日
积月累，读读
背背，口语交
际
口
语
交
际
1．巩固双基，积
累语言
2．展示搜集的资
料，并能清楚明
白地向同学介绍
资料内容
“口语交际”
要注意培养学
生的倾听能力
及完整表述的
能力
第十四课时基础知识测试
与讲评
双
基
训
练
通过对单元双基
的检测及时发现
教学中存在的问
题并改进
自测----讲评
第十五课时1．单元整体回
顾
2．开展主题诗
会
主
题
展
示
分
享
总结本单元教学
内容，深化单元
主题，展示学生
在本单元积累的
诗词，为学生提
供展示积累的平
台
可按下列方法
进行：
1．整体诵读
2．课本剧表
演
3．展示课外
搜集的有关科
学资料
4．总结本单
元学习的收获
第六课时详案（以文带文课型）
教学目标
1．批注式阅读课文《我是什么》《一滴水的旅行》，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态
2．诵读、理解《风（刘御）》诗歌中的意境。
教学流程
课前活动（一分钟注意力训练）
一、自由朗读课文《我是什么》，借助拼音、查字典等方式解决遇到的生字。
二、复习巩固生字新词
漂浮灌溉灾害机器电器乐器
冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪
三、简要复述课文：课文中讲了一件什么事？你知道“我“是什么了吗？
四、精读课文，指导朗读
1．出示“我会变”，你想知道什么？
2. 自由读课文1---2自然段，说说我先变成了什么？是怎么变的？
◆变成云
（1）指名读
（2）在平常的生活中你都见过怎样的云呢？（理解白衣服、黑衣服、红袍）（3）请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧！（出示课件）喜欢吗？教师配乐读（4）带着喜爱的感情咱们一起来读
◆变成雨、雪、雹子
（1）师：水会变，变成气，升到空中又变成——（云），它还会变吗？变成什么？
（2）课件出示连线(同桌互相讨论)
雨打
雪落
雹子飘
（3）理解打、落、飘，并指导朗读
3. 学习课文第三自然段
（1）通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的，多有趣呀！现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静”，并指导朗读。
（2）除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢？你为什么想去那呢?
（3）指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。
（4）指名读——小组读——引导背诵
4. 学习课文第四自然段
（1）师：小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性格又是怎样的呢？默读第4自然段。
（2）理解温和、暴躁
（3）温和的时候做什么？暴躁的时候做什么？
（4）课件播放（浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地）
（5）男女合作读
（6）齐读第4自然段。
5. 完成习题，再读一读：
（1）平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
（2）有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
（3）我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。
（4）你们猜我是什么？我就是______。
6. 师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！
五、以文带文
1．教师范读《一滴水的旅行》。
2．学生自由朗读，读准字音。
3．自由批注、感悟，并在小组内交流。
4．出示自学检测。
认真读课文，再练习把故事绘声绘色地讲一讲。
（分享说的语言：下面我来为大家讲一讲《新语文主题阅读》中的《友谊》这个故事……）
5．诵读《风（刘御）》，注意朗读诗歌的节奏，把体会到的内容通过朗读表达出来。
六、总结收获
七、作业
预习课文《回声》，《新语文主题阅读》中的《小青蛙喝水》。
板书设计
汽
水池小溪
云温和——好事
30、我是什么雨水
雹子暴躁——坏事
江河海洋
雪
教学反思：