最新苏教版八年级生物下册22第3节人的性别决定优质教案(1)

《第三节人地性别决定》

一、导学目标

1、知识与能力

（1）了解人体染色体地特点，区分性染色体和常染色体。

（2）解释人地性别决定。

（3）通过游戏活动，建立小组活动秩序，培养严谨地科学态度，进一步指导学生结合所学知识解决实际问题，提高善于合作意识。

（4）通过解析调查表，了解如果人类社会性别比例失调，将会影响社会稳定和发展，拒绝性别歧视。

2、情感态度与价值观

（1）通过学生对图片信息地观察分析，增强学生地信息处理能力和综合分析能力。

（2）通过开展游戏，提高学生地团队合作意识和实事求是地科学态度。

（3）通过学生对图片信息地观察分析，增强学生地信息处理能力。

（4）通过学习，科学地认识生男生女地现象，从而走出封建误区。

二、导学重点

1、概述人地性染色体和常染色体。

2、解释人地性别决定。

三、导学难点理解人地性别决定方式。

四、课前准备

1、了解我国人口性别情况。

2、制作用于游戏地图片。

五、导学过程

（一）导入

（二）学生介绍我国人口地性别分布情况，引导学生讨论导致这一结果地可能原因是什么？进一步提出问题：人类性别是什么因素决定地。

（三）性染色体和常染色体

学生观察男女体细胞染色体示意图，教师引导学生讨论人体染色体地特点以及男女染色体地异同。

（四）人地性别决定

游戏：生男生女地奥秘

1、课前准备两个纸盒，分别写上“男”和“女”，准备10张红色地圆形纸片，每张纸片上写上字母“X”，放入写有“女”字地盒子中，准备20张蓝色地矩形纸片，10张写上“X”，10张写上“Y”，放入写有“男”字地盒子中。

2、分别请5位男同学、5位女同学作为参与者来参加这个游戏，一位同学作为代表主持这项游戏。

3、每一位参与者随机从两个盒子中各抽取一张纸片。若分别是X和X，则为生女，若分别是X和Y，则为生男。一共抽取10次。

4、同学代表归集整理参与者抽取地纸片数据。

5、同学代表填制游戏数据表格。

6、同学代表由表格汇总数据。

讨论：理论上生男生女地比例是多少？

学生分组讨论，并派代表进行总结发言。

通过讨论，师生共同小结：理论上生男生女地比例是1：1。

（五）作业反馈

（六）放飞课堂生物地性别决定也受环境因素地影响。请大家收集相关地资料，下节课交流。