(课堂教学课件1)一面 公开课一等奖课件

班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是同我们 一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞， 使“我”获得了生命的支柱。鲁迅 先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生 的人格力量和精神品质，这些都是 “我”在种种艰苦和险恶面前坚强
谈一谈：学习了《一面》后，你 对鲁迅先生又有了哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民和 关怀进步青年的高尚品格。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：瘦＿但 _是__精__神__很__好。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿头＿发＿直＿竖；一是＿胡须＿
打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的＿刚＿毅性格和＿顽＿强＿的精神。
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢？
•他用竹枝似的手指递给我， 小袖管紧包在腕子上。 •我又仔细地看他的脸——瘦！ •他的手多瘦啊！
词语积累
地窖： 储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。
赫然： 形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现，在课文 中有鲜明的意思。
懊悔： 做错了事或说错了话，心 里自恨不该这样。
莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇： 犹豫，拿不定主意。 摩挲： 用手抚摩。 颓唐： 精神不振作。 打眼： 引人注目。 憎恶： 憎恨，厌恶。 虐待： 用残暴狠毒的手段待人。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
—
添了力量
议
更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取 扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学 习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
）
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿远＿处，光线 暗＿ ， 而人物形象模糊，作者只作了＿轮廓＿ 的描写，这是鲁迅先生
外貌的＿远＿景。第二次作者站在＿近＿处，光线＿亮＿，因而人
物形象刻画得清＿晰＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿近＿（中） 景。
接班还要等半 个钟头 天冷 阴雨 买书钱 不够 我买到了书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下 ──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中 国人。
•（2）他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好像大 病新愈的人，但是精神 很好，没有一点颓唐的 样子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一”字。
远景
中景
近景
描写
瘦瘦的， 五十上下。
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光；
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征 瘦
瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。
写法 粗线条整体勾勒 局部细微描写
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。
特写镜头
填表：
• 内容
镜头
外貌描写
• 一写鲁迅 远景（在远处
•
无意地看）
瘦瘦的，五十上下， 穿牙黄长衫，咬着烟 嘴
• • 二写鲁迅
面孔黄里带白，瘦得
叫人担心，但是精神
（ 中景
Hale Waihona Puke Baidu
很好。头发约莫一寸
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
总结回顾
会面缘起 外貌清瘦得教人担
叙
—
一 邂逅一面
心
会面印象 语言朴素得像真理
叙 中
感情深如同志、战 友、师父
面 不忘一面 有了支持
有 议
仔细品味语言，体会
的感情色彩。
1.……书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证 似的，立刻从书架上抽下一本。
2.我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
3.正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给 给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！
4. ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要 哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背 起便走出书店的门。
朗读课文，理清课文层次
•全文可以分为两个部分。 •第一部分：按时间顺序，记叙了 作者与鲁迅见面的全过程。 •第二部分：写这“一面”对作者 的巨大鼓舞和影响。
速读课文，归纳：
这“一面”的具体过程是怎样的？
• 提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述， 讲清楚事情的起因、经过和结果。
• “我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁 灭》但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐 《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。
文中这些外貌描写有什么作用？
这些外貌描写抓住人 物的特征来写，能给读者 留下深刻的印象。同时从 这些外貌描写中我们更可 以感受到鲁迅先生崇高的 精神和伟大的人格力量。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对话
“你要买这 本书？”
心情
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
）在近 长，一根一根精神抖
处（有意识）地看
擞地直竖着。胡须象 隶体的“一”字。
（ 近景）在 三写鲁迅 （ 眼前 ）
仔细地看
黄里带白的脸，瘦得 叫人担心；头上直竖 着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体 “一”字似的胡须； 左手捏着一枝黄色烟 嘴，一头已熏黑了
的体 精现 神出
鲁 迅 （
为 革 命 忘 我 工 作
•（3）我很惊异地望着 他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发； 牙黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色 烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。
这三处外貌描写有哪些 相同和不同之处？
•相同点：
•都突出了一个字：“瘦”
不同点：
• 第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的 身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。
• 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形 神兼备地写出了人物的气质。
• 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完 整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写 突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的 “竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书
结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
1932年秋天的 一个中午
我 鲁迅 内山老板
鲁迅先生低价卖 我书
内山书店
阿累
俯横
首眉
甘冷
为对
孺千
——
子夫
鲁 迅
牛 。
指 ，
作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江 苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932年参加“左翼剧 联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不 久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑， 1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产 党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年返回上海，从事 写作和翻译。1937年抗战开始，他参加了新四军。此后一 直在部队和地方做文教和行政工作。《一面》是作者1936 为纪念鲁迅逝世而作。
对话
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
“我卖给你，两 本，一块钱。”
“哦！您，您 就是——”
“我那一本， 是送给你的。”
心情
我的感受
“疑 惑”“不 平常的人”
“惊异地 望”
疑惑敬佩
惊异、震 动
“结结巴” “欢喜得快 要跳起来”
“鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
激动狂喜
感谢、 崇敬
•小组讨论： •“我”为什么能在历尽艰苦、 受尽虐待的情况下咬紧牙、昂 起头呢？