二年级音乐上册教案(花城版)

二年级音乐上册教案

1、《小朋友，爱祖国》

教学目标：

1、富有感情的演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲

2、理解歌词内容，从感受歌曲美得意境中，培养学生爱祖国的情感

3、表现歌曲，为歌曲创编动作，完整的表现歌曲。

教学重点：有感情的演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情

教学难点：为歌曲创编动作，完整的表现歌曲

教学准备：卡片、钢琴、编排舞蹈

教学过程：

一、导入：

1、考考你：在同学们一年级的时候，我们学过一首歌，老师现在就要考考你们的记忆力了，等会老师会播放这首歌曲，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...请同学们听一听，看看谁能说出它的歌名是什么。播放歌曲《做个好孩子》。这首歌曲告诉我们怎样做才是个好孩子呢？（要诚实、勇敢、有礼貌）

2、想一想：小朋友们，做个好孩子除了要诚实、礼貌、勇敢外，还应该具备哪些品质呢？带着这个问题，我们一起来完成着下面三个问题，教师出示卡片“小蜜蜂爱，小鱼儿爱，小鸟儿爱，”请你们根据自己的生活体验来找出正确的答案。小动物们都非常热爱他们生活的地方，那小朋友们是不是也要跟小动物们一样呢？小朋友们也要爱我们的祖国。

二、学习歌曲

1、初听歌曲：请聆听歌曲《小朋友，爱祖国》，边听边想歌曲给人一种什么样的感受，它的情绪是什么样的？（热情、欢快、有力的）

2、再次聆听歌曲，并小声跟唱：让我们再次去感受歌曲热情、欢快、有力的情绪，同学们可以跟着音乐小声的演唱。

3、教师范唱：请同学们认真的挺老师唱一遍，在听的时候要注意老师的表情跟情绪。（教师要用热情、欢快、有力的声音来演唱）

4、跟琴哼唱歌曲：我们已经感受了好几遍歌曲了，现在请同学们用wu跟着钢琴一起来唱一唱。教师慢速弹奏钢琴，学生试着完整哼唱。

5、请学生找出喜欢唱或难唱的乐句唱一唱。歌曲中有哪些乐句是同学们觉得比较难唱的呢？你找出来唱一唱。

6、带入歌词，完整演唱歌曲，提醒学生要用热情、欢快、有力的情绪来演唱。

7、表现歌曲，为歌曲创编动作：这首歌曲这么优美，老师忍不住想跟着歌曲起舞了，同学们想不想看呢？带领同学一起为歌曲编排舞蹈动作。

三、课堂总结：

小朋友们，祖国是我们从小生长的地方，只有祖国繁荣昌盛了，我们的生活才能更加美好，所以我们一定要爱我们的祖国，从现在开始好好学习，将来才能把我们的祖国建设的更加美好。

2、《温暖的家》

教学目标：

1、学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。

2、通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。

3、在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。

重点难点：

能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。教学过程：

一、组织教学

1、播放音乐《健康歌》，师生齐律动，活跃课堂气氛。

2、师生音乐问好。

二、激趣导入

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

1、课件展示一张婴儿图片和婴儿啼哭声，吸引学生的注意。

师：小朋友们听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭里慢慢的长大。

2、课件展示婴儿成长一些图片。

师：宝宝在慢慢成长，爸爸妈妈总是用心用爱在呵护。看到这些图片你想到了什么？在家里，爸爸妈妈经常跟你说些什么？对你怎么样呢？家给你的感觉是怎样呢？

3、课件展示一些全家福。（播放温暖的家背景音乐）

师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？你最爱的人是谁呢？

4、揭示课题。

师：每个人都有自己的家，家里有最爱自己的爸爸妈妈，所以我们都是幸福的人，今天我们来学习一首有关“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老师出示板书《温暖的家》

三、学唱歌曲

1、听赏歌曲《温暖的家》

师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？

2、二次听赏歌曲

提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调?是用什么情绪演唱的？

3、朗读歌词

老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。

4、师弹琴范唱歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一

句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。

5、学生跟琴声学唱歌曲，反复几次，教师及时纠正错误。

6、师：小朋友们觉得这首音乐表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？老师用两种不同的声音演唱歌曲，说说你喜欢哪一种？为什么？引导学生用自然柔和的声音来演唱歌曲。

7、音乐接龙游戏，巩固学习

小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。

8、游戏创编“扮家家”

师：孩子们，刚才我们谈了家，唱了家，接下来我们一起来玩个叫做“扮家家”的游戏：

（1）各小组商量讨论，分别请出同学在扮演爸爸、妈妈、小孩，其它同学一起演唱歌曲，还可以自由为歌曲创编一些动作。

（2）分组表演，让每个同学都参与到活动中。

（3）请小朋友们说说最喜欢的一组表演？为什么？

（4）师：孩子们，刚才你们每一组的表演都很精彩，很棒!现在老师想跟你们一起来开个家庭演奏会，你们愿意吗？（教师有意的引导带动，把课堂气氛调动到教学高潮，这样不仅带动了学生学习的兴趣，还增强了学生自我表现的自信心和团结互助的友爱精神）

四、师生小结，背景音乐《温暖的家》

师：四十分钟匆匆而过，我们一起渡过了非常愉快的一节音乐课，我们不仅学会了用自然好听的声音去演唱歌曲《温暖的家》，更是知道了家是给我们温暖和幸福的地方，还记住了爸爸妈妈的爱和希望，他们是这个世界上最疼爱我们的人。你们爱他们吗？你们会为亲爱的爸爸妈妈做些什么呢？（生：听爸爸妈妈的话，他们累的时候给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们，自己的事情自己做。）

3、《五声歌》

教学目标：

1、培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准do re mi sol la组成的《五声歌》。

2、通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

教学重点：五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

教学难点：在演唱的过程中用手号去表现音高。

教学过程：

一、课堂常规：

不只是这一单元的要求，可以坚持在每节音乐课开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室（不限制动作），但是要求将强、弱、快慢表现出来。比如：音乐强时跺脚，动作大点；音乐弱时轻声走，动作小点。而快慢通常在歌曲的前奏时已经体现出来，所以可以律动后询问学生对歌曲快慢的感觉，对歌曲风格的认识。

二、听音乐，打手号可以做为这节课最主要的教学方法，Sol——5，是歌曲中出现最多的音，可作为切入口。

1、听与手号☆听：找出歌曲中音的组成1、

2、

3、5、6，并找出出现最多的音5

教5的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。

听，做：听到音乐中出现5，就做出5的手号。

做：教学生其他手号，并练习。（3手心向下，五指并拢平放）

听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。

2、学唱在反复聆听中，学生对旋律已非常熟悉，稍稍教唱就可以，注意提醒孩子们的音准。

3、边唱边打手号：边唱边打手号。

4、歌曲强弱处理：弱唱5 3 5 6 ｜ 1 1 1，强唱

5、课后练习：小组讨论，练习手号。

4、《箫》

教学目标：

1、认识。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。

教学重难点：

1、学会唱最后一句。

2、体会到歌曲抒发的感情。

教学过程：

1、图片音乐导入

（1）介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）

大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。）对，是大号。

下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢？(展示六种乐器，进行简介。）最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。

同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

（2）听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲《天空之城》。）大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？（悠扬动听。）

你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。）

2、听歌学旋律

今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。（板书课题）下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做

好准备认真听歌哦。（播放歌曲《箫》。）

听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。

（1）这首歌有两段。（错）

（2）这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？（对）是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。

伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。

下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。很好，老师带大家唱一遍简谱吧。（教唱到会了为止，重点是最后一句。）不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。（板书“吁”。）

3、朗诵歌词，树立感情基调大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是yu。（板书“yu”）

下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？（朗读歌词，配乐。）

老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？

对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？

下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。（播放配乐）边读边跟老师一起打拍子。

大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？（播放歌曲。）

4、学习歌曲下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。（一句一句教唱，重点教最后一句。）

下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！

5、《闪烁的小星》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》，让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

教学重、难点：

1、探索感知、体验音的强、弱。

2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学过程：

一、讨论式导入

师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

生：……

师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。

师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

生：星星、月亮、卫星……

师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的…

师：谁能用动作学学星星发光的样子？

生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌

我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

二、学习歌曲

1、初听歌曲

师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边

学学星星闪烁的样子！

【听录音】

师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！

2、学唱歌曲

师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！

生：（学生学唱）

①教师弹琴完整演唱，学生哼唱。

②第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。

③学生自学第二段。整首乐曲演唱。

④玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。

⑤不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）

三、乐器伴奏

师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？

（学生自主讨论提出）

串铃X X X X

四、舞蹈编配

师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？

生：（自主讨论表演）

五、小结

师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。

6、小动物联欢会

活动目标：

1、学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

2、丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会

3、感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

活动准备：

1、大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

2、情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

活动过程：

一、引起学生兴趣，引入讲述内容。

1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。

二、学习讲述图片

1、听音乐回座位

2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）

3、看完整的大图片，学习讲述

（1）出示背景图。提问：这是什么?

（2）插入小动物图片，学习简单句

①这是谁？在干什么？

②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。

③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。

④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？

⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

4、教师描述性完整讲述一次。

三、延伸活动

1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

3、听音乐一起出活动室。

7、恰利利，恰利

教学目标：

1、认知目标：

⑴通过学习歌曲，学习节奏

⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。

2、能力目标：

⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。

⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。

3、情感目标：

⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。

⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。

教学重点、难点

学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。

教学方法：

1、采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。

2、采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。

教学过程：

一、组织教学

（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。

（2）跟着老师来律动

二、导入新课

（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。

（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏

（3）出示CAI节奏的合成动画

三、学歌谣

（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》

（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。

（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。

（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。

四、节奏游戏

出示CAI自制课件：

由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。

五、学习歌曲《恰利利，恰利》

（1）先做个拍手掌的游戏

（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。

（3）按节奏读全首歌曲的歌词。

（4）边听边唱边拍掌

（5）和着伴奏唱歌词

六、小结

8、两颗小星星

教学目标：

接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

Mi mi mi mi mi yi yi yi yo

用歌声进行师生问好

用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

A、断音练习

（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

B、连音练习

（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）

用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确

二、复习6/8拍的节奏

1、出示一段节奏谱

2、提问学生6/8拍的含义

3、引导学生自学节奏（口读）

4、拍节奏体会6/8拍的强弱特点

三、讲解12/8拍的含义及特点

以八分音符为一拍，每小节6拍

A、自学节奏（读）

B、同桌纠正

C、齐读

用音符节奏谱表示

四、欣赏歌曲《两颗小星星》

1、体会歌曲情绪

2、边听赏边划拍

3、为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句

4、分乐句边划边学唱歌谱

5、轻声慢速地演唱

自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。

三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。

五、小结

1、带领全班慢速齐唱歌谱。

2、全班慢速齐唱歌谱。

9、狮王进行曲

知识目标：

1、通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。

2、通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

3、通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐

教学重点：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象

教学难点：初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

教学过程：

一、导入学习

1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）

（播放音乐狮王进行曲——片断一）

2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？

（继续欣赏狮王进行曲——片断二）

3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？

4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。

5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）

6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）

教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》

7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？

8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。

播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）

9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）

你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）

如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。

10、那狮子为什么要吼叫呢？

二、教学拓展

引导学生从小树立保护动物的意识

（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）

10、欣赏乐曲《在钟表店里》

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

教学重难点：

学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学过程：

一、导入

创设情景（将教室布置成一个钟表店）

1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表

2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”

揭题——在钟表店里

二、欣赏乐曲

（一）初听全曲

提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？

（二）简介作者和乐曲

三、分段欣赏

（一）听赏第一部分

1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？

2．听到了什么？想到什么情景？

3．熟悉哼唱主题旋律，并表演

（二）听赏第二部分

1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？

2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。

3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。

（三）听赏第三部分

1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？

2．唱一唱

X X X X ∣X X X X ∣X —0 0 ‖m d r s，s，d m d

3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。

4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。

（四）完整听赏并创编表演

四、拓展教学

拓展听赏《顽皮的小闹钟》

11、母鸡下蛋

活动目标：

1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。

2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。

活动准备：

幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音

活动过程：

1、游戏：母鸡下蛋

教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”

提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”

2、熟悉音乐的旋律和内容

“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌

曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”

欣赏歌曲并发表自己的见解。

教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：*****|*****|****|***|

3、幼儿学唱歌曲

提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。

幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。

4、游戏母鸡生蛋

引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。

12、老爷爷赶鹅

教学目标：

1．通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。

2．通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

教学重点：

1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

教学难点：

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

教学准备：

音带、多媒体课件、VCD、道具等

教学过程：

一、欣赏乐曲《天鹅》

1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”

(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。) 学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

2．请学生谈谈想象中的画面

(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”

(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

3．老师边介绍边出示幻灯片画面

“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”

4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪

师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。) 5．小结

(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?

(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢

6．过渡

师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。

二、新授歌曲《老爷爷赶鹅》

1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。

2．说说听了乐曲的感受

学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?

引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

3．听范唱，了解歌曲表现的情景

师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”

4．学生说说歌曲表现的内容

5．自学歌曲

师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”

出示PowerPoint：

a、口风琴自学歌曲旋律。

b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。

c、跟着复读机学唱歌曲。

d、你喜欢的学习方式。

6．学生自学开始老师巡视指导

师：请大家展示一下自学的结果。

(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。

(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。

7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导

(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?

(2)学生唱

(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)

8．分析并处理歌曲的感情

老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。

9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?