浅谈小学德育教育生活化

浅谈小学德育教育生活化
现代教育理论关于人的发展的观点认为：要让学生学会做人，把现实生活作为教育的源泉。

因此，联系学生的生活实际、回归生活，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性，是我们教育工作者要思考的问题。

现代教育理论关于人的发展的观点认为：要让学生学会做人，把现实生活作为教育的源泉。

因此，联系学生的生活实际、回归生活，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性，是我们教育工作者要思考的问题。

“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从日常生活开始，并在生活中获得道德教育。

儿童的生活离不开学校、家庭和社会。

怎样让德育教育在学校的各项活动中深深地根植于学生幼小的心灵，让德育的种子从小就在学生的心中生根、发芽、开花、结果呢？。

1 依托国学经典文化促进德育教育
“德润心灵、慧悦人生”是我校的办学理念，开展国学教学是我校的特色。

每天的晨读：国学经典诵读已成习惯，每次从教学楼西头到东头，经过班级，朗朗的读书声已成为我校的一道风景。

每天上午和下午放学时，各班学生高声齐诵国学经典诗篇站着整齐的队伍放学走出校门，已成为家长们期待的事情。

每学期举办的国学大讲堂，更是让学生受益匪浅，使学生在诵读和学习经典诗词的同时，感受我国传统文化的博大精深，在学习知识的同时也受到了潜移默化的德育教育。

现在，学生在校园里只要听到国歌响起，学生就会自觉停下来举起右手、行队礼。

课前校园里学生变得有序而忙碌。

读书的读书，值日的值日，互不干扰。

学生们上学放学时自觉遵守纪律，路队整齐有序。

很多家长反映孩子在家懂得孝敬父母了，知道干家务了等等……孩子们的变化，我们是看在眼里，喜在心里。

我们真切感受到以圣贤为师，与经典同行的魅力所在。

2 依托丰富多彩的活动促进德育教育
一直以来，学校重视通过丰富多彩的活动营造全方位的育人文化氛围。

在生动有趣、丰富多彩的活动中，让学生接受潜移默化的道德教育，形成良好道德品质和学习习惯。

如：我校举行的春季大合唱、篮球比赛，拔河比赛，跳绳比赛，秋季运动会等众多团体比赛项目。

使学生在活动中逐渐培养起集体主义观念，热爱班级体，树立为班集体争光的意识。

在比赛活动中也使学生拥有了关心他人的美好品质。

另外学校大队部还开展了“安全在我心，文明伴我行”、“我成长、我快乐、我参与、我能行”和“校园安全暨文明交通”等主题系列活动。

举行演讲比赛、举办书法绘画展、举行畅想“中国梦”歌曲比赛、举行突发事件逃生演练……一系列活动深入激发了学生爱祖国爱校园、讲文明懂礼貌、守纪律讲安全的良好品质。

如今，校园变得更干净整洁了，同学相处更和谐友好了。

3 依托校园文化建设促进德育教育
近年来，我校充分利用校园的每一个部位，让每一面墙壁说话，让每一个角落说话，通过建设校园文化促进学生的德育教育。

一是丰富校园文化墙。

为了彰显学校特色，弘扬传统文化，开辟了国学教育阵地。

在小操场的墙壁和教学楼的走廊上张贴和悬挂了经典的古诗文，供学生随时随地阅读和欣赏，师生闲暇驻足于此，感受传统文化博大精深和孕育的教育。

大队部的宣传栏是我校利用率最高、更新最快、学生关注最多的栏目：表彰专栏，每学期总结表彰先进班集体及学生个人名单；信息专栏，随时发布重大消息；值周通报专栏，随时公布校园好人好事，以榜样的力量弘扬校园正气等等。

二是开展班级文化布置和评比。

每学期开展教室美化比赛，每个月各班根据相关主题办好黑板报，每月为优秀班集体挂牌。

这些也时时激发着各个班级奋勇争先的热情。

三、有效利用校园内悬挂张贴的各种宣传标语，营造教育氛围。

如“轻声慢步进校园”、“上下楼梯靠右行”、“请勿拥挤”、“请使用文明礼貌用语”“请节约用水”等提示语。

学生在校园任何一个地方活动时，都能看到温馨的提示和教育。

4 依托学生自主管理促进德育教育
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。

在学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育，自我管理的主体。

为了使他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，成为学校管理中真正的主人，我校充分发挥少先队组织的作用，依靠学生自主管理抓好养成教育。

每天由少先队值日干部监督检查学生上学放学路队纪律。

值日干部前往各班检查卫生打扫、晨读效果、课间操和眼保健操质量。

检查结果按时在学生集会上通报，或在学校值日栏上公布。

值日干部每学期经各中队推荐，全校评选，轮流担任。

由于参与监督检查的值日干部工作认真负责，一丝不苟，令老师和同学们心悦诚服，班级之间因此闹意见的没了，校园和谐了、干净了。

大队部干部的分工与合作，自主管理的职责清晰而周密，使我们看到了孩子们的成长和能力的提升，同时也给同学们做出了表率作用。

如今，我校“少先队员文明礼仪监督岗”已经成为学生实现自我成长的一个有利平台。

5 依托班级常规管理促进德育教育
班集体是学生校园学习的主要场所，也是对学生成长产生影响的重要阵地。

近年来，我校多层次抓班级管理，将德育教育落到实处。

在学校少先队大队部领导下，由班主任将学校少先队的常规工作直接落实到班级管理中。

每学期各班制定科学合理、发挥德育效能的班级管理措施，学校大队部组织检查，班级之间交流学习。

每个月对班级常规管理情况进行总结评比，为期末评选优秀班集体奠定基础。

由于班级常规管理措施到位，使我校班风正、学风浓，德育教育和班级管理良性互动，相得益彰。

当然，德育工作是一项长期而又复杂的工程。

针对当前我校班额大、学生多的现象，德育工作依然任重道远。

今后，我们将进一步结合课改精神创新德育工作，引领学生健康快乐成长。