清华-高校信息化十三五规划
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微观规划
就机构具体的信息化建设任务而编制的详细建设
方案，详尽阐述信息化的建设内容、技术方案、 实施模式和运维机制等，能够具体指导相关任务 的建设和实施。
同宏观规划和中观规划主要面向机构总体的信息
化建设不同，微观规划既可以是对机构总体信息 化建设任务的规划，也可以是对机构某个职能域 的信息化建设任务的规划，甚至可以针对机构某 个大型的信息化建设项目单独编制微观规划。
五、重点项目 （一）计算机化考试系统 （二）通用网上报名系统 （三）考务综合管理指挥系 统 （四）信息化命题工作平台 （五）综合办公与智能决策 系统 （六）信息资源建设工程 （七）基础设施建设工程 六、保障措施 （一）加强组织领导 （二）健全体制机制 （三）强化队伍建设 （四）积极筹措资金 实施
规划的分类－顶层设计方案
规划的定位－面向对象
决策层
向学校领导和核心部门阐述学校未来一段时间内信息
化总体发展方向和发展蓝图，对信息化建设的发展目 标形成共识；
业务运作层
阐述未来一段时间内信息化的主要建设内容和重点工
作，让学校及各部门对信息化的建设内容和重点形成 共识，以指导后续信息化建设的经费预算、项目立项 和经费拨付；
例：《教育部考试中心信息化顶层设计方案》
规划的定位－规划用途
找准方向
多研究学校事业发展规划，多听取领导指示；
明确需求
多和业务部门交流，多做师生调研；
申请经费
摸准核心部门需求，把项目建设内容做实；
指导实践
做好信息资源规划，做好信息化架构设计；
墙上挂挂
多上网查资料，把流行词语都用上☺
中规规划和宏观规划的主要区别在于宏观规划侧
重于中长期的信息化宏观发展战略和发展方向， 而中观规划偏重于中短期信息化建设的具体内容， 阐述机构未来3-5年内信息化建设的重要任务， 从而成为后续信息化建设项目立项和审批的重要 依据。
例：《教育部考试中心信息化建设总体规划
（2013-2018）》
规划的定位－规划角度
高校信息化十三五规划
清华大学 蒋东兴 2015.9.25
提纲
规划的定位与分类
规划的定位 规划的分类 规划的关键点
基于架构的规划方法 智慧校园典型应用案例
规划的定位
面向对象
决策层 业务运作层 实施层
规划角度
宏观、中观、微观
规划用途
找准方向、明确需求、申请经费 指导实践or墙上挂挂
四、重点工程 （一）基础环境优化工程 （二）信息化能力提升工程 （三）数字化教育公共服务建设工程 （四）数字化教与学服务创新工程 （五）教育政务管理与服务优化工程 （六）教育决策数字化支撑工程 五、保障措施 （一）组织保障 （二）制度保障 （三）经费保障 （四）人员保障 （五）技术保障
规划的分类－总体规划
教育部考试中心信息化顶层设计方案
1 概述 1.1 项目目标与内容 1.2 考试中心信息化现状分析 1.3 项目顶层设计的成果 1.4 项目顶层设计方法综述 1.5 方案内容组织 1.6 适用范围
2 业务分析与业务模型设计 2.1 考试中心业务范围 2.2 考试管理业务分析 2.3 考试中心总体业务模型
3 信息系统模型设计 3.1 数据模型 3.2 功能模型 3.3 体系结构模型 3.4 用户模型 3.5 机构视图
4 技术架构设计 4.1 总体技术框架 4.2 数据架构
4.3 应用架构 4.4 软件架构 4.5 安全架构 5 基础保障环境规划 5.1 软件公共平台 5.2 机房环境 5.3 网络 5.4 服务器 5.5 存储及本地备份 5.6 灾备系统 6 运行维护方案 6.1 运维服务体系 6.2 IT服务管理 6.3 IT基础设施管理 6.4 运维服务流程 6.5 运维支撑系统 6.6 运维服务队伍 7 管理模式与建设机制设计 7.1 管理机制设计 7.2 建设机制 7.3 信息部门建设
宏观规划编制的主要目的是为了明确信息化在整
个机构事业发展中的总体地位，清晰信息化发展 的总体目标和建设思路，从而在高层中对今后一 段时间本机构的信息化发展形成共识。
例：《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》
规划的定位－规划角度
中观规划
中观规划是对机构3-5年的中短期内信息化建设
的具体内容、技术路线等进行的阐述和规划。
教育部考试中心信息化建设总体规划（2013-2018）
序言 一、现状与形势 （一）取得的成绩 （二）存在的问题 （三）面临的形势 二、指导思想与基 本原则 （一）指导思想 （二）基本原则 三、建设目标 （一）总体目标 （二）具体目标
四、主要任务 （一）扎实做好信息化顶层设计 工作，全面指导信息化建设 （二）开发各类考试应用系统， 深化信息技术与业务的融合 （三）整合教育考试信息资源， 深化信息资源开发与利用 （四）建设“一站式”公众服务 平台，提升考试服务能力与水平 （五）夯实信息化基础设施，提 升信息化支撑业务的能力 （六）强化信息安全体系建设， 建立安全的考试信息化环境 （七）加强信息化标准体系建设， 提升中心技术软实力 （八）探索信息技术应用，提高 考试手段现代化的程度
实施层
全面设计相关信息化建设项目的建设计划、建设指标、
实施模式和迁移方案等，指导业务部门和信息化部门 开展具体的信息化建设工作。
规划的定位－规划角度
宏观规划
宏观规划是从机构信息化建设的总体发展角度，
对未来5-10年机构信息化建设的总体发展思路 和重点建设内容进行的规划，是对机构今后一段 时期内信息化发展提纲挈领的总体部署。
规划的分类
规划纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》
发展规划
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《北京市“十二五”时期教育信息化规划》 《清华大学信息化发展规划 (2012~2020) 》
总体规划
《中国石油信息技术总体规划》 《教育部考试中心信息化建设总体规划（2013-2018）》 《中山大学信息化“十二五”发展规划》
顶层设计方案
《教育部“教育服务与监管体系信息化建设”项目顶层设计方案》 《教育部考试中心信息化顶层设计方案》
建设方案
《国家教育考试评价信息系统建设方案》
实施方案
《教育服务与监管体系信息化建设项目实施方案》
规划的分类－发展规划
北京市“十二五”时期教育信息化规划
一、建设与发展现状 （一）主要成绩 （二）存在的问题 （三）面临的挑战与机遇 二、指导思想和建设原则 （一）指导思想 （二）建设原则 三、建设目标与主要任务 （一）建设目标 （二）主要任务
就机构具体的信息化建设任务而编制的详细建设
方案，详尽阐述信息化的建设内容、技术方案、 实施模式和运维机制等，能够具体指导相关任务 的建设和实施。
同宏观规划和中观规划主要面向机构总体的信息
化建设不同，微观规划既可以是对机构总体信息 化建设任务的规划，也可以是对机构某个职能域 的信息化建设任务的规划，甚至可以针对机构某 个大型的信息化建设项目单独编制微观规划。
五、重点项目 （一）计算机化考试系统 （二）通用网上报名系统 （三）考务综合管理指挥系 统 （四）信息化命题工作平台 （五）综合办公与智能决策 系统 （六）信息资源建设工程 （七）基础设施建设工程 六、保障措施 （一）加强组织领导 （二）健全体制机制 （三）强化队伍建设 （四）积极筹措资金 实施
规划的分类－顶层设计方案
规划的定位－面向对象
决策层
向学校领导和核心部门阐述学校未来一段时间内信息
化总体发展方向和发展蓝图，对信息化建设的发展目 标形成共识；
业务运作层
阐述未来一段时间内信息化的主要建设内容和重点工
作，让学校及各部门对信息化的建设内容和重点形成 共识，以指导后续信息化建设的经费预算、项目立项 和经费拨付；
例：《教育部考试中心信息化顶层设计方案》
规划的定位－规划用途
找准方向
多研究学校事业发展规划，多听取领导指示；
明确需求
多和业务部门交流，多做师生调研；
申请经费
摸准核心部门需求，把项目建设内容做实；
指导实践
做好信息资源规划，做好信息化架构设计；
墙上挂挂
多上网查资料，把流行词语都用上☺
中规规划和宏观规划的主要区别在于宏观规划侧
重于中长期的信息化宏观发展战略和发展方向， 而中观规划偏重于中短期信息化建设的具体内容， 阐述机构未来3-5年内信息化建设的重要任务， 从而成为后续信息化建设项目立项和审批的重要 依据。
例：《教育部考试中心信息化建设总体规划
（2013-2018）》
规划的定位－规划角度
高校信息化十三五规划
清华大学 蒋东兴 2015.9.25
提纲
规划的定位与分类
规划的定位 规划的分类 规划的关键点
基于架构的规划方法 智慧校园典型应用案例
规划的定位
面向对象
决策层 业务运作层 实施层
规划角度
宏观、中观、微观
规划用途
找准方向、明确需求、申请经费 指导实践or墙上挂挂
四、重点工程 （一）基础环境优化工程 （二）信息化能力提升工程 （三）数字化教育公共服务建设工程 （四）数字化教与学服务创新工程 （五）教育政务管理与服务优化工程 （六）教育决策数字化支撑工程 五、保障措施 （一）组织保障 （二）制度保障 （三）经费保障 （四）人员保障 （五）技术保障
规划的分类－总体规划
教育部考试中心信息化顶层设计方案
1 概述 1.1 项目目标与内容 1.2 考试中心信息化现状分析 1.3 项目顶层设计的成果 1.4 项目顶层设计方法综述 1.5 方案内容组织 1.6 适用范围
2 业务分析与业务模型设计 2.1 考试中心业务范围 2.2 考试管理业务分析 2.3 考试中心总体业务模型
3 信息系统模型设计 3.1 数据模型 3.2 功能模型 3.3 体系结构模型 3.4 用户模型 3.5 机构视图
4 技术架构设计 4.1 总体技术框架 4.2 数据架构
4.3 应用架构 4.4 软件架构 4.5 安全架构 5 基础保障环境规划 5.1 软件公共平台 5.2 机房环境 5.3 网络 5.4 服务器 5.5 存储及本地备份 5.6 灾备系统 6 运行维护方案 6.1 运维服务体系 6.2 IT服务管理 6.3 IT基础设施管理 6.4 运维服务流程 6.5 运维支撑系统 6.6 运维服务队伍 7 管理模式与建设机制设计 7.1 管理机制设计 7.2 建设机制 7.3 信息部门建设
宏观规划编制的主要目的是为了明确信息化在整
个机构事业发展中的总体地位，清晰信息化发展 的总体目标和建设思路，从而在高层中对今后一 段时间本机构的信息化发展形成共识。
例：《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》
规划的定位－规划角度
中观规划
中观规划是对机构3-5年的中短期内信息化建设
的具体内容、技术路线等进行的阐述和规划。
教育部考试中心信息化建设总体规划（2013-2018）
序言 一、现状与形势 （一）取得的成绩 （二）存在的问题 （三）面临的形势 二、指导思想与基 本原则 （一）指导思想 （二）基本原则 三、建设目标 （一）总体目标 （二）具体目标
四、主要任务 （一）扎实做好信息化顶层设计 工作，全面指导信息化建设 （二）开发各类考试应用系统， 深化信息技术与业务的融合 （三）整合教育考试信息资源， 深化信息资源开发与利用 （四）建设“一站式”公众服务 平台，提升考试服务能力与水平 （五）夯实信息化基础设施，提 升信息化支撑业务的能力 （六）强化信息安全体系建设， 建立安全的考试信息化环境 （七）加强信息化标准体系建设， 提升中心技术软实力 （八）探索信息技术应用，提高 考试手段现代化的程度
实施层
全面设计相关信息化建设项目的建设计划、建设指标、
实施模式和迁移方案等，指导业务部门和信息化部门 开展具体的信息化建设工作。
规划的定位－规划角度
宏观规划
宏观规划是从机构信息化建设的总体发展角度，
对未来5-10年机构信息化建设的总体发展思路 和重点建设内容进行的规划，是对机构今后一段 时期内信息化发展提纲挈领的总体部署。
规划的分类
规划纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》
发展规划
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《北京市“十二五”时期教育信息化规划》 《清华大学信息化发展规划 (2012~2020) 》
总体规划
《中国石油信息技术总体规划》 《教育部考试中心信息化建设总体规划（2013-2018）》 《中山大学信息化“十二五”发展规划》
顶层设计方案
《教育部“教育服务与监管体系信息化建设”项目顶层设计方案》 《教育部考试中心信息化顶层设计方案》
建设方案
《国家教育考试评价信息系统建设方案》
实施方案
《教育服务与监管体系信息化建设项目实施方案》
规划的分类－发展规划
北京市“十二五”时期教育信息化规划
一、建设与发展现状 （一）主要成绩 （二）存在的问题 （三）面临的挑战与机遇 二、指导思想和建设原则 （一）指导思想 （二）建设原则 三、建设目标与主要任务 （一）建设目标 （二）主要任务