广东省廉江市实验学校高中物理人教版必修一课件：第四章超重与失重说课(共27张PPT)

Part One
01教材分析
教学重点 教学难点
让学生理解超重和失重的实质 产生超重和失重的条件以及知识的应用
学生理解超重与失重概念存在困难，
概念认识出现偏差。
Part Two
02学情分析
理解困难
物理语言的误导 超重就是物体重量的增加
认为向上运动时就超重，向 下运动时就失重
超重、失重现象
牛顿运动定律
Part Three
03视频分析 站在电梯上的人自身的体重有发生改变吗？
运动情况 FN /N FN与mg关系
静止
750
加速上升
800
匀速上升
750
加速度
减速上升
700
向上
加速下降
700
匀速下降
750
减速下降
800
加速度向下
Part Three
03视频分析
加速度向上时
FN
FN-G=ma
∴FN>mg
日常生活
物理知识
宇宙开发
爱科学 学科学 用科学
激发学习兴趣
Part One
01 教学目标
知识与技能
过程与方法
情感、态 度与价值
观
通过实验认识超重和失重现象，用牛顿运 动定律研究，解释一些生活中的具体现象
通过经历超重与失重的学习过程，了解物理 学的研究方法，认识科学探究的意义，验证 物理规律。
渗透"学以致用"的思想，激发学生的学习热 情和兴趣，培养学生参与科技活动的热情和 将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
Part Four
04教学过程 （一）情境演示，引入新课
纸袋挂钩码
突然上提纸袋断掉
体重计的测量
如何改变体重计数值的大小 引起学生的学习兴趣、
给学生一个“超重与失重” 的现象及感觉。以此设 “问”，激“想”，引出 学生对超重失重更深层次 的探究兴趣。
Part Four
04教学过程
回顾导入情境
环节一
FN与mg关系
FN=mg FN>mg FN=mg FN<mg FN<mg FN=mg FN>mg
失重
加速度 向下
2018
谢谢!
被钩码拉断。
回顾导入问题，强化 脑中超重与失重的概 念结构。用学的知识 进行应用分析，加强 思考能力。
Part Four
04教学过程 （四）设疑思考
超重与失重产生的条件
超重和失重现象的产生和物体的速度是否有关系
引导分析，得出结论。 引起学生思考，理清模 糊概念的干扰。
Part Four
04教学过程 （五）应用扩展
Part Four
04教学过程
（二）新课教学
视频展示
环节二 利用图示具体分析 超重与失重，解决本 节课重点：让学生理 解超重与失重的实质 和产生条件。利用多 媒体更加直观分析实 验现象，加深同学的 知识印象。
Part Four
04教学过程
解释导入
（三）反馈练习
当纸袋挂着钩码，迅速 向上拉纸袋，物体受到 向上的加速度，根据超 重的定义，钩码对纸袋 的拉力增大，导致纸袋
2018
超重与失重说课
汇报人：15物本 姚婷婷
目录 Content
01 教材分析 02 学情分析 03 教法分析 04 教学过程 05 板书设计
Part One
01教材分析
牛顿运动定律的应用 日常生活的物理现象 宇宙开发的重要问题
巩固
超重与失重
受力分析 牛顿运动定律
Part One
01教材分析
牛三的原理
二力平衡
（二）新课教学
分析体重计测量体重应用的原理
理清原理概念，若学生根 据生活经验思考问题，则 对原理概念模糊。
为解决教学重点，为学生理解 超重与失重的实质打下基础
Part Four
04教学过程
视频展示
环节二
分析电梯状态 归类加速度方 向的不同
（二）新课教学
里面放着一台体重 计，上面站着一个 体重为75kg的人
FN=G+ma
G
a 当纸袋挂m着a 钩码m，a 迅速向上拉纸袋， 物定体义受，到物压力向体上钩的码支 持 力加对速纸度袋重力，的根拉据力超增重大的
F
Байду номын сангаас
FN G
超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物
F
的拉力）大于物体所受重力的现象。
Part Three
03视频分析
加速度向下时
FN
G-FN=ma
∴FN<mg
FN=G-ma
G a
ma
压 力
支 持 力
重 力
F
FN
G
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物
F
的拉力）小于物体所受重力的现象。
Part Three
03视频分析
物体的重力 G=750N
运动情况
静止
超重
加速度 向上
加速上升 v
匀速上升
减速上升 v 加速下降 v
匀速下降
减速下降 v
FN /N
750 800 750 700 700 750 800
易割裂
实验和理论 探究相结合
的方法
Part Three
03教法分析
直观讲授法
说教法
演示实验法
实例讲解法
通过演示实验，指导学 生分析超重和失重的实质， 并利用实例来引导学生对 超重和失重现象分析。利 用牛顿第二定律解释其本 质，使学生全面的理解教 材，把握重、难点。
说学法
学生是课堂教学的主体， 引导学生主动探索新知识。 在学习了牛顿第二定律的 基础上，来引导学生分析 超重和失重现象，解释超 重和失重现象的本质。
Part Two
02 回顾导入
原理：体重计是通过测量物体对体 重计的压力来测量物体的重力
问题：体重计测量体重应用的是什么原理呢？
FN
压力F
G
作用力 和
反作用力
重力G
一对平衡力
静止或
匀速运动 时
F
支持力FN
03Part Three
视频分析
电梯从1楼到3楼，再由3楼到1楼的过程 （里面放着一台体重计，上面站着一个体重为75kg的人）
介绍与超重与失重知 识相关的科技前沿， 以使学生对科学、技 术及社会之间的关系 有正确的理解，认识 到超重与失重现象对 开发空间技术有着极 其重要意义
生活中有没有超重、失重、完全失重？ 飞船内的物体都处于完全失重状态
Part Four
04教学过程 （六）课堂小结，布置作业
根据这节课的知识 类型我用学生交流总 结的方法进行了简单 扼要的课堂小结 其目的使学生更深 刻地理解课程内容并 提升学生的交流表达 能力。
Part Five
05板书设计
2018
谢谢!
鲁科版教材必修一第六章“力与运动”第4节
2018
超重与失重说课
汇报人：15物本 姚婷婷
Part One
01 创设情境
将一条纸带对折后下面挂上钩码，想一想只 用一只手能不能把纸带拉断？
请一位学生上来用体重计测量其体重 怎样做才能让体重计的示数发生改变？