英语教育现状反思和对策

英语教育现状反思和对策

摘要：(论文发表：七三八一一七九四三）经济全球化的发展背景下，世界呈现出多极化和信息化的态势，在基础教育发展战略中，英语显然是最重要的一门语言，基础教育做好英语环节，有助于青少年更好的认知世界，建立跨文化的发展意识，也能进一步的为将来的社会适应、职场生活打下坚实的基础。但英语教育在我国实行多年，仍然存在这很多的弊病，教学方法方式、教学理念等需要不断的优化和改进，才能适应当前的多元变化的需求。本文就将对英语教育的现状展开反思，总结当前的英语教育存在的突出问题，从教师、教材、教学等层面来思考对策和建议。

关键词：英语教育；问题；反思；文化多元

1.前言

国家教育部顺应时代的发展，开设了英语教育课程，英语教育也逐渐的普及和常态化。在《国家英语课程标准》等一系列指导文件的出台下，学校基础教育的英语环节已经日渐成熟。但考虑到我国的发展不平衡的状态，经济发展的差异，教学资源的分布不均衡问题，英语教育中仍然存在着很多的问题，这些问题不解决，英语教育就无法实现进步和发展。当前的英语教学方法方式、教学理念等需要不断的优化和改进，才能适应当前的多元变化的需求。因而本文就将对英语教育的现状展开反思，总结当前的英语教育存在的突出问题，从教师、教材、教学等层面来思考对策和建议。

2.英语教学的现状

2.1英语教师现状(论文发表：七三八一一七九四三）

要提高小学英语教育质量，首先要有高素质的教师队伍。而实际上，当前的英语教育的师资力量分布极为不均。江西省教育部的调查中，中小学英语教师队伍转岗教师的数量竟然超过英语总教师人数的五分之一。而实际上，很多学校的英语教师普遍也缺乏外语教学经验，大部分教师的英语基本功较差，自身的语音语调发生都不合格，如何来教育学生。这一现象在农村地区的英语教师中尤为严重。也暴露出了城乡之间的英语教师资源分配不合理的问题。

2.2学生的学习现状

英语学习中，一方面是随着年龄的增加，学生对英语学习的兴趣大幅减少，出现了较多的学困生，尤其是农村地区，本身对语言的学习也不重视，教师的课堂教学也缺乏积极性和氛围，导致了学生整体的英语学习状态不佳。一个班级中真正能学好英语的学生恐怕是凤毛麟角。

2.3教学环境

教学环境无非是教和学，大部分学校的教学仍然是采用一本书、一支粉笔的开展教学，多媒体设备利用效率不高，或是利用方法不对，无法起到对课堂辅助的作用，成为了单纯的讲课、讲作业的工具。实际上多媒体的教案可以用来做很多的教学辅助，例如英语发音、英语文化的理解等。其次是学生学习的环境，小班化教学是当前的主要趋势，但总体来看，小班化教学仍然只是部分地区，并没有普及，中西部和农村地区的学校教育中，大班化的教学仍然居多，这样的学习和教学环境显然是无法有效提升学习的。(发表论文：七三八一一七九四三）2.3英语教育的功利化

不可否认的是，在非英语环境下，英语教学对大部分的学生和老师而言都是为了将来的高考，导致了教师的教和学生的学始终都是为了考试的分数，教育的功利化氛围十分明显，对学生的学业成绩也都是采取百分制，并没有摆脱应试教育的阴影。用统一的标准来压抑学生的学习积极性，尽管学生能够考的一张漂亮的答卷，但是实际上学生的英语听说训练无法得到拓展，这是不利于英语的全面学习的。

3.英语教育的对策反思

3.1学习动机的培养和激发

学习目标具有一定的引导作用，因而炫耀设定具体的学习目标来激励学生。如今读书无用论甚嚣尘上，很多学生对读书越来越厌烦。所以提出合适的目标来激励和鼓励学生，可期望的远期目标结合可实现的短期目标，相互补充可以让学生保持学习动力。对成绩好的，向其激发英语学习的动力则需要以更深层次的文化层面，如英语文化、英语世界等精彩纷呈来激发学生的探知欲望。学习较差的，则用未来的个人发展和英语的重要性来激励，目标要结合实际，激发动机为主，同时保留一定的挑战性。(发表论文：七三八一一七九四三）

其次，合理的竞赛活动也是激发学习动机的主要方式之一，通过集体竞赛，

培育凝聚力的同时，促进学生的思考，体现出基础教育课堂中的“趣、疑、思、创”。

3.2学习方法的培养

教育本身应该是朝向快乐和全面发展的趋势，因此不应该局限于沉闷的课堂教学，教师需要发挥作用，精心设计课堂，设计作业，抓住新颖、活力、趣味这三个关键词。以作业布置为例，使作业变得创新、有实效，使学生保质保量的完成，如坚持写英文日记，记录每天的生活点滴。开设一个英语图书角，采购适合学生特点的读物，利用漫画、英文歌曲、音乐、英文故事等，将课堂氛围点燃，激发兴趣，增强学生学习英语的自信心。

3.3建立合格稳定的英语教师队伍

师资建设问题几乎关乎到所有的教育问题，教师自身的能力不足，又如何来实现教育的改进呢。因此教师的培养永远是英语教育不断改进的重点。

首先是地方政府的支持，吸引高校优秀的英语专业的别医生，目前师范大学的学生较多，但是一些地方又缺少教师，资源没有被充分的利用，这需要地方投入资金来引入教师，补充师资力量。

其次，高校层面和教育层面的结合，建立定向的培养机制，针对农村地区，建立“走教”制度，以流动性是手儿科，保证英语教学的效果。

第三，建立英语教师的培训和成长机制，目前的教师队伍中，有的需要专业知识的补充，有的教学理论基础薄弱，有的专业技能需要提升。建立合适的机制来持续性的提升，有助于提高整体的师资队伍的实力。

4.结语

总体来看，英语教育在我国还面临着很多的问题，如今如何来处理这些问题，并不是简单的文字游戏，而是需要在实践中去不断的探索，从教师、学生、学校、家庭、社会等多方面来进行分析和解读，才能采取最核实的干预策略，促进英语教育的发展和进步。(发表论文：七三八一一七九四三）

参考文献

[1]刘欣. 学前英语教育现状及对策研究[J]. 中国校外教育,2017,(27):81-82.

[2]侯文静. 中国农村小学英语教育现状及对策[J]. 南昌教育学院学报,2017,32(03):121-124.