爱国主义教育论文

和平与发展是当今时代的主题。世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界和平与发展带来了机遇和有利条件。世界多极化以多种力量的和谐共存和相互制约来保持国际社会的稳定。经济全球化在世界多极化的进程中朝着有利于实现共同繁荣的方向发展，使各国特别是发展中国家从中受益。中日关系只有放在世界多极化和经济全球化的进程中予以考察，才能得出较为全面和理性的结论。

当今世界多极化的进程在曲折中发展。在可预见的时期内，单极与多极、推行单边主义与建立多边框架的矛盾仍是这一进程中的主要矛盾。美国、欧盟、俄罗斯、印度、中国和日本是现有的和作为潜在力量存在的“多极”。在地理位置上，东、西半球各有三“极”；从历史文化渊源的角度上看，美国、欧盟和中国、日本是东、西文化的典型代表，俄罗斯、印度则是深受东、西文化影响且具有自己独特文化传统的国家。中日关系的重要性之于亚洲，类同于美英关系之于欧洲。中日之间在上个世纪的“历史之结”，只是中日间几千年友好交往史的插曲，不应成为妨碍发展中日友好合作关系的绊脚石。

发展中日友好合作关系，必须严格区分日本国内军国主义势力和日本人民两种不同性质的“国家诉求”。二战后，日本在美军的占领下制定了“和平宪法”，从正常国家发展的角度来考虑，日本人民希望摆脱美国的控制，从而获得国家自主发展的空间是无可非议的，我们应当欢迎一个致力于世界和平与发展并与其实力相称的、民主的日本在世界舞台上发挥重要作用。但我们必须警惕日本国内军国主义势力借所谓“正常国家诉求”之名行复活军国主义、重搞武力扩张之实。

发展中日友好合作关系，必须排除来自“左”和“右”的各种干扰。不能因为仇视日本军国主义而把这种情绪无限制的扩充到整个日本人民身上，从而影响两国人民的友好交往。也不能为了顾全两国关系大局而故意混淆两种不同性质的“国家诉求”，容忍日本军国主义的恶性膨胀，影响台湾问题的解决，从而危及中国的核心国家利益。

世界多极化和经济全球化趋势的发展，给中国提供了和平崛起的重要战略机遇期。发展中日友好合作关系，事关中国在整个亚太地区乃至全球的战略部署。中日两国，一衣带水，源远流长，我们衷心希望，中日两国能以史为鉴，面向未来，放眼长远，筹谋大局，顺应时代和历史发展的潮流，共同谱写新世纪中日睦邻友好合作关系的新篇章，为世界和平与发展的崇高事业作出更大贡献。

爱国主义教育也是当今高校思想政治教育面临的一项紧迫而又艰巨的任务，在和平年代，当代爱国主义的行为方式也在发生了改变，本文通过解析“爱国主义”的基础上，从几个方面浅谈了大学生如何表达自己的爱国主义。综述当代爱国主义的行为方式，以期为高校进行爱国主义教育提供理论依据。

一、大学生爱国主义教育的内涵

爱国主义是中华民族的优良传统和高尚道德品质。列宁指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”[1]，江泽民指出：“在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结，抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚力和生命力。”[2] 爱国主义过去是我们国家和民族生存发展、自强不息的精神支柱，今后仍将是我国社会主义现代化建设和促进社会全面进步的巨大精神力量。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义优良传统，弘扬民族精神，培养爱国情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感，是大学生成才的基本要求，也是时代赋予大学生的历史使命。

二、目前高校爱国主义教育现状及分析

爱国主义是人们长期形成的对祖国的深厚情感，是以忠诚、热爱和报效祖国为主要内容的思想意识。爱国主义是中华民族的优良传统，是当代大学生正确的价值观和人生选择。但是，市场经济条件下，一些大学生精神空虚，人生失去目标和方向，行动失去动力，只去追求眼前的一点物质利益，贪图物质享受。造成了高校爱国主义教育低效，这与多方面的因素有关。（郭建锴等,2007）调查某高校大学生爱国主义教育的现状，为以后大学生爱国主义教育提供依据,选择该校1—3年级在校大学生共841人进行问卷调查，并对结果用SPSSl1．5分析。结果部分大学生对爱国主义在认知和行动上是正确的，但有部分学生认识上还不够全面。其中对爱国主义基本认识调查结果是：爱国主义情操的基本认知是形成、坚定爱社会主义祖国信念、并将其转化为意志和行动的基石。在本次调查中设置了三个关于大学生爱国主义情操基本认知问题，调查结果显示大学生爱国热情强的占44．95％(378人)，爱国热情一般的占48．39％(407人)，弱的占6．66％(56人)；社会责任感强的占25．92％(218人)，一般的占61．95％(521人)，弱的占12．13％(102人)；集体观念强的也仅有29．85％(251人)，一般的占52．79％(444人)，弱的占17．36％(146人)。该校大学生对于爱国主义的认知大多处于一般状态。这次调查可较为准确地反映该校大学生爱国主义情操的状况。这也从一个侧面反映了目前高校爱国主义教育并未取得理想的效果[3]。

（一）社会原因

导致这种现状有诸多因素，高校思想政治教育固然是一方面，社会原因也占一定比列，(张莉,2007)对于当前大学生爱国主义教育低效的原因，人们最直接的反映就是学校。可是，笔者通过对重庆市6所高校调查问卷发现，面对问题“你认为导致当前大学生爱国主义教育效果不佳的原因主要是什么“时，有78．9％的大学生认为是“社会原因”，21．1％的大学生认为是“大学生自身的原因”和“学校原因”，5．2％的大学生认为是“家庭原因”。虽然这只是大学生的“微言”，但我们领悟到的却是大学生爱国主义教育低效原因中“社会原因不可小枧” [4]。

（二）媒体宣传

新闻媒体是人们接受信息的主要来源，电视文化、报刊文化等对人们树立正确的爱国观念起着潜移默化的渗透作用。然而，近年来，新闻媒体在倡导爱国主义方面所起的作用在减弱，在爱国主义教育中起了一定负面影响。其中，崇洋情节的流鳝甚至渲染，是人非己的意识的强化，扬彼抑此的标准的盲目宣传，都使大学生爱国主义教育变得软弱无力。网络对于目前当代大学生的影响也是不可忽视，一些网站，或者网游隐射或者公然的出现反动思想，这对于当代大学生爱国主义教育也是负面打击。

（三）西方发达国家主流思想的影响

西方发达国家试图实现其文化和价值取向的全球化，对大学生爱国主义教育造成了消极影响最突出的是美国的“使命观”。这种观点认为，“自己作为上帝选择的特殊国度，对人类的发展和命运承担着特殊的责任” [5]，并认为美利坚民族是最优秀的民族，有着最优秀的文化观念、价值观念和社会制度。这种思想对弱势国家所导致的不良结果是：其一，民族自卑感的形成。因为西方对第三世界歪曲和贬低的表述，本身就是占据优势的话语控制。长此以往就会使弱势民族丧失信心，对自己文化产生自卑感，在行动上自我贬抑；其二，淡化自我民族身份。在今天的全球化过程中，我们的青年过多受到西方强势文化的浸染，而对本民族文化怀疑、疏离、隔膜甚至产生对自己民族身份的质疑，进而在心理认同上淡化自己的民族身份，向往西方但又不是西方人，没有了民族文化之根的归属感。

当前社会所存在的这些消极因素对高校爱国主义教育有着致命的摧毁性影响。它混淆视听，颠倒大学生原有的价值取向，使大学生在塑造自身正确的人生观、价值观的关键时期更加茫然。