部编版七年级下语文教材分析(20200514080709)

苦。
16. 《陋室铭》作者通过写陋室不陋表达了安贫乐道
, 高洁傲岸的品质。《爱莲说》则寄寓
了作者对趋炎附势、追逐名利的人的鄙弃 , 表达自己不慕名利 , 不与世俗同流合污 , 洁身自好
的人生态度。
第五单元 （一）教学内容
第五单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物
, 寄寓自己的
情思 , 抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读
11《台阶》（小说）体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活
中寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不 同。
12《卖油翁》文章篇幅不长 , 但故事生动 , 通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的 事例 , 说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广
13. 《叶圣陶先生二三事》通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚 长者独具而可贵的精神风貌。
14. 《驿路梨花》通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事
, 生动地表现了雷锋精神
在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。
15. 《最苦与最乐》通过举例论证、道理论证、对比论证
, 证明了未尽责任是人生最大的痛
3. 名著导读 , 由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》
,且
分别安排在第三单元、第六单元之后学习。
同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索
, 按人与自我、人与自然、人与社
会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。 每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”
部编版七年级下语文教材分析
一、教材整体分析 人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化：
1. 全书总共 24 篇文章 , 仅保留旧版教材文章 9 篇 , 其余为新增文章 , 其中包含老版教材其他
年级段文章 5 篇 , 七上 1 篇 , 八上 4 篇。
2. 古诗词诵读保留旧版 4 首 , 新增 4 首。
,
使记叙文向艺术性发展。
（三）教学重点
9．《阿长与〈山海经〉》（记叙性散文）观察、体味普通人身上的人情
, 重视亲情、
友情 , 学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手
法。
10《老王》（记叙性散文）观察、感受普通人身上的美德和善良
, 学习本文从常见小事中观
察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。
（二）教学目标
本单元学习托物言志的手法 , 体会如何运用生动形象的语言写景状物 , 寄寓自己的情思 ,
书法对社会人生的感悟。运用分析对比阅读的办法
, 分析作品质检的相同或不同的地方拓展
视野。
（三）教学重点
17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 : 紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现
; 生动而细致的景物描
写 18* 一棵小桃树 / 贾平凹 : 培养学生坚强不屈 , 勇于和困难作斗争的品质。 19* 外国诗两首 :
, 即大
型综合性学习和小型综合性学习各三次 , 前者强调研究能力的培养 , 后者突出写作能力与口
语交际能力的培养。
二、各单元具体分析
第一单元 （一）教学内容
历史的星空 , 因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家
, 有决胜千
里的军事家 , 有博学睿智的科学家 , 还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……
法。 8 木兰诗 : 复述故事 , 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
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第三单元 （一）教学内容
本单元是培养爱心的单元 , 培养学生体验人与人之间的关系和情感
, 培养学生的体谅
人、同情人、关爱人的感情 , 特别是关注关爱普通人、弱势群体。
（二）教学目标
学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用
阅读本
单元的课文 , 能让我们感受到他们的非凡气质 , 唤起我们对理想的憧憬与追求。
（二）教学目标
本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上
, 把握关键语句或段落 , 字斟句酌 ,
揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代
, 透过细节描写 , 把握人物
性格 , 理解人物的思想感情。
本单元重点学习浏览。浏览时 , 可以一目数行地扫视文段 , 迅速提取字里行间的主要信
息。另外 , 还要在阅读文章的基础上 , 有所思考和质疑。 （三）教学重点
21 伟大的悲剧 / 茨威格 : 通过品读 , 体会关键语句 , 来认识人类挑战自身 , 实现生命价值的伟
大
22 太空一日 / 杨利伟 : 理解作者的科学精神与探险精神。
（三）教学重点 1. 邓稼先 / 杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析
2. 说和做——记闻一多先生言行片段 / 臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力
3. 回忆
鲁迅先生（节选） / 萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界
4. 孙权劝学 / 《资治通
鉴》：赏析写人记事的美妙手法
23* 带上她的眼睛 / 刘慈欣 : 理解文中人物的探险精神与牺牲精神 , 理解作者表达的主旨。
24 河wenku.baidu.com石兽 / 纪昀 : 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景 物寻找石兽的方法。
, 帮助学生理解文章中三类人
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的 , 因此上好这篇课文 , 对培养学生戒骄戒躁 , 保持谦虚谨慎的生活作风 , 逐步形成良好的个
性和健全的人格有着积极的意义。
第四单元
（一）教学内容
本单元所选的文章 , 从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些 课文 , 可以陶冶情操 , 净化心灵 , 使人追求道德修养的更高境界。
验与想象 , 把握课文的抒情方式 , 体会作品的情景 , 感受作者的情怀。还要学习做批注 , 记下
自己的点滴体会。
（三）教学重点
5 黄河颂 / 光未然： 1 理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵 , 体会作者炽烈的爱国情怀；
引导学生美读诗歌 , 感受其韵律美、画面美、修辞美
6 最后一课 / 都德：品味语言 , 揣摩人物心理 , 领会小说的思想内涵。 7. 土地的誓言 / 端木蕻良 : 精读课文 , 揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手
（二）教学目标
本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后
, 就可以推而广之 , 去略读许
多同类的文章。略读侧重观其大略 , 粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要
,
确定阅读重点 , 其他部分的文字则可以快速阅读。另外 , 还要注意在阅读文章的基础上 , 对内
容和表达有自己的心得。 （三）教学重点
第二单元
（一）教学内容
家国情怀 , 是人类共有的一种朴素情感 , 它意味着热爱祖国的大好河山 , 热爱祖国的语言
文化 , 热爱家乡的土地人民 , , 它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家 国情怀的作品 , 能够激发我们的爱国主义情感。
（二）教学目标
第二单元继续学习精读。注重涵泳品味 , 尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中 , 调动起体
, 分子作品之间的相同或不同之处 ,
以拓展视野 , 加深理解。
正如王国维在《人间词话》中说：“以我观物
, 故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景
物往往浸透着作者的情感 , 所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声
, 在花草树木间发现
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人生的影子。这个单元的课文或借景抒情 们许多启迪。
, 或托物言志 , 字里行间闪烁着哲理的光彩 , 带给我
, 都抑
制不住人类探索未知世界的激情 , 阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想
, 依据科
学技术的原理、发展趋势以及科学假说 , 展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探
险与科幻方面的文章 , 希望同学们从中触摸到探险者的精神世界
, 并激发出探索自然世界和
科学领域的兴趣与想象力。
（二）教学目标
假如生活欺骗了你 / 普希金 : 在诵读中体会诗人情感 , 在情感酝酿中诵读 理。 未选择的路 / 弗罗斯特 : 通过品味关键字词感受本诗的内涵。 20 古代诗歌五首 : 诵读；引导学生领会诗歌的意境美 , 感受诗歌的语言美。 第六单元
; 体悟人生哲
（一）教学内容 探险 , 是人类对未知世界的探寻 , 也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻