花边有多长教案

花边有多长

教学内容：北师大版第五册第五单元“花边有多长”。

教学目标：

1．结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法，能利用这种方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的运用。

2．结合探索长方形周长计算方法的过程，培养创新意识，体验成功的喜悦。

教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：探索长方形周长最优化的计算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天雷老师就带大家一起来玩一次闯关游戏，好吗？

今天的闯关游戏老师为你们设计了4关，请看大屏幕（课件出示：第一关“勇于探索”，第二关“齐心协力”，第三关“迎难而上”，第四关“勇攀高峰”。）

二、共同探究，合作交流。

1. 第一关：勇于探索

（1）师：淘气的班里要召开一次联欢会，为了联欢会开的有气氛，他们要把教室的黑板装饰一下，你们谁有好的办法？（学生交流自己的想法，当说到用花边装饰时，适时引入课题，用课件演示）

1

（2）提出问题：花边准备多了浪费，少了又不好看，那么至少得准备多长的花边合适呢？下面我们就一起来帮淘气算一算花边有多长好吗?（板书课题:花边有多长）

（3）教师问: 要知道花边有多长,实际是让我们算什么？(周长)再问：是算我们学过的什么平面图形的周长？继续板书副标题。-------长方形的周长

（4）再问:谁能说说你所认识的长方形是什么样的？课件展示。

师：恭喜你们顺利通过第一关，下面我们进入第二关。

2. 第二关：齐心协力

（1）师：看大屏幕，看看黑板里边的数学信息，好吗？(大屏幕出示：黑板长34分米，宽12分米)你能自己算算我们要准备的花边有多长吗？

（2）学生自己尝试计算。

①学生自己在练习本上进行计算。

②学生汇报自己的想法，教师用学生的名字对方法进行命名。并板书方法，边板书边用课件演示。

方法一：34+12+34+12=92(分米)

长+宽+长+宽=长方形的周长

方法二：34×2+12×2=92(分米)

长×2+宽×2=长方形的周长

方法三：(34+12)×2=92(分米)

(长+宽)×2=长方形的周长

（3）讨论：你喜欢哪种方法？为什么？

鼓励学生用最简便的方法和自己喜欢的方法计算长方形的周长。

3. 第三关：迎难而上

我们三、三班的同学可真棒，大家齐心协力顺利通过了第二关，你们真厉害！雷老师为你们骄傲。下面我们一起准备迎接第三关的考验，好吗？

这个环节老师为你们设计了几道稍有难度的题目，你们可以挑选作答。分别是：地砖，游泳池，篱笆、铁丝

（1）求下面长方形地砖的周长。

（学生独立完成，口答算式）

（2）有一个长方形游泳池，小明沿它的池边游了2圈，他游了多少米？

（3）学校靠墙边有一片草地，（如下图）准备用篱笆把它围起来。共需要多少米长的篱笆？

35m

20m 15厘米 27厘米 44米

22米

墙

6米

10米

①问：要求篱笆有多长，是求什么？

②学生自己计算，集体订正。

（4）用一根长100厘米的铁丝做成了一个长方形，已知长方形的长是30厘米，宽是多少厘米？

4. 第四关：勇攀高峰

一块长方形花圃，长10米，宽6米，周围有一条2米宽的小路环绕着，这条小路外围长方形的周长是多少米？

四、课堂总结

师：今天大家的表现都很好，雷老师真为你们高兴！

1. 今天我们学习了什么？你有什么收获？

2. 雷老师寄语：生活中到处都有数学知识，只要肯观察，肯动脑，你们一定会越来越棒！加油，孩子们！

板书设计：