大学生心理困惑及异常心理
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惊恐障碍 ：通常无明显诱因，在没有任何客观危险 和特殊恐惧处境下，感到一种突如其来的惊恐体 验。表现出心悸、出汗、面色苍白，过度换气或 呼吸困难等。
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13
2)神经症-强迫症
.
14
▪ 强迫症：
▪ 以强迫观念最多见，强迫行为多是为了减 轻强迫观念引起的焦虑而不得不采取的顺 应行为，常见的有强迫检查、强迫询问、 强迫洗涤等。
.
22
3人格障碍
人格，是一个人固有的行为模式及在日常活动中待 人处事的习惯方式。童年生活对于性格的形成有 重要作用，且性格一旦形成具有相对的稳定性。
人格障碍，指人格特征明显偏离正常，形成了反映 个人生活风格和人际关系的异常行为模式。明显 影响其社会功能，造成对社会环境的适应不良， 病人对此感到痛苦。
.
17
3)神经症-疑病症
主要症状：是担心或相信自己患有某种严重的 躯体疾病。病人对自身健康的状况或身体的某一 部分过分关注，其关注程度与实际健康情况很不 相称。
经常诉说身体感觉异常，并四处求医，但证明 身体健康的检查结果和医师的解释均不能打消患 者的疑虑。
.
18
2心境障碍
心境障碍 又称情感性精神障碍，是以显著而持久的情
感或心境改变为主要特征的一组疾病。
主要表现：情感的高涨或低落，可伴有幻觉、 妄想等症状。多数患者有反复发作的倾向。
.
19
1)心境障碍-抑郁发作
抑郁发作主要表现：
▪ 情感低落，抑郁悲观。患者终日忧心忡忡，郁郁 寡欢，愁眉苦脸，
▪ 思维迟缓，反应迟钝，言语减少，语速减慢，声 音低沉
▪ 自控能力下降，行动迟缓，生活被动，不想做事， 不愿和周围人接触交往 。
▪ 活动增多，精力旺盛，兴趣广泛，忙碌，做事虎头蛇尾，挥霍， 轻浮，睡眠减少，可有冲动伤人、毁物行为。
▪ 躯体症状 少数患者表现为面色红润，两眼有神，心率加快，体 重减轻，食欲增加，睡眠减少。
.
21
案例2：
▪ 某男，22岁大三学生。近二月来自觉精力充沛， 聪明，什么事都一学就会，向学校领导提意见且 很尖锐，达不到目的便煽动其他人，整日忙忙碌 碌，东跑西跑。自己平时不吃零食，却买了很多 零食，逢人便发，以示慷慨。日进五餐，食欲大 增，睡眠锐减，夜睡三小时，精神抖擞。据同学 反映，半年前一度没有原因的情绪低落，说话少， 不愿做事，自觉人生无味，两个月后又一切正常。
.
24
3人格障碍
人格障碍的主要类型： ▪ 偏执型人格障碍，以猜疑和偏执为特点。对周围的人或事
物敏感、多疑、心胸狭窄。 ▪ 分裂样人格障碍， 观念、行为和外貌装饰的奇特、情感
.
8
三、大学生常见的异常心理及其应对
▪ 1神经症 ▪ 2心境障碍 ▪ 3人格障碍 ▪ 4网络成瘾综合症 ▪ 5精神分裂症
.
9
诊断标准
▪ 病程：不到3月为短程评1分；3月到1年评2分；一年以上 评3分。
▪ 精神痛苦程度：可以主动设法摆脱1分，需借助外界2分， 无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。
与 异
理
理
理
常
.
心理 健康
心理健康 的标准
3
.
ห้องสมุดไป่ตู้
4
.
5
.
6
跟别人明显不同， 或者与以往表现差 异明显
思想、行为、 感受没有合 理的原因
“四不”因素综 合考量
异常 心理
给自己或他 人造成困扰
影响社会功能，即某
种行为模式干扰了有
效的职业、社交或者
. 休闲的目的
7
二、大学生常见的心理困惑
1、适应心理 2、人际交往心理 3、恋爱和性心理 4、学习心理 5、情绪困扰（抑郁、焦虑等情绪） 6、挫折心理与压力管理
.
23
3人格障碍
人格障碍特征 ▪ 人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续
到成年乃至终生。没有明确的起病时间。 ▪ 人格显著偏离正常，与众不同的行为模式。情绪不稳定，
易激惹，情感肤浅或冷酷无情。行为缺乏目的性、计划性 和完整性，自制力差。 ▪ 多数人格障碍者对自身人格缺陷无自知之明，难以从失败 中吸取教训，尽管经常碰壁，但屡犯同样的错误,害人害 己。 ▪ 人格障碍者一般能应付日常工作和生活，能理解自己行为 的后果，主观上往往感到痛苦。
▪ 躯体症状，有睡眠障碍、食欲减退，体重下降、 便秘、乏力等
严重抑郁发作的患者可有消极自杀的观念或行为
.
20
2)心境障碍-躁狂发作
躁狂发作主要表现：
▪ 情感高涨，感觉特别愉快，自我评价高等。有的患者情绪不稳， 易激惹，甚至出现破坏或攻击行为。
▪ 思维过程明显加快，语言赶不上思维的速度。表现为言语增多， 注意力容易分散，随境转移。
第二讲
大学生常见心理困惑及异常 心理
.
1
主要内容
一、心理健康是不同程度的连续体 二、大学生常见的心理困惑 三、大学生常见的异常心理及其应对
.
2
一、心理健康是不同程度的连续体
“四不”口诀
心理异常
心理正常
心理不健康
障精 障各
碍神 碍类 病心 性理
的心 障疑 问严 问一
区理 分正
碍似
题重
题般
常 心心心
惧、强迫、疑病、多种躯体不适感等症状， 这些症状大多持续很长时间（至少3个月）。 ▪ 患者行为一般保持在社会规范允许的范围 之内；有相当的自知力，痛苦感明显。 ▪ 有较强的治疗动机，会主动到心理咨询室 求治。
.
12
1)神经症-焦虑症
焦虑症：
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦 虑为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。 伴有口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、 坐立不安等症状。
▪ 社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。
▪ 4—5分为可疑病例，不小于6分为确诊异常心理。
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10
1神经症
是一种指大脑没有发生器质性的病变、 大脑神经机能轻度失调的心理疾病。没有 思维障碍，有自知力，患者会对自身异常 的心理状态感到十分痛苦。
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11
神经症
主要表现： ▪ 精神易兴奋或易疲劳，同时伴有焦虑、恐
▪ 主要特点：是有意识的自我强迫与反强迫 同时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和 痛苦，社会功能受损。强迫症患者常伴有 抑郁、焦虑以及其他神经症症状。
.
15
.
16
案例1：
▪ 小刘，女，大二学生，入学后就出现“洁癖”， 她害怕开门，小药瓶不敢拿，不敢去医院，每天 不停地洗手不说，最严重的是不能与室友一起生 活。偶然不得已发生些间接接触，她就会焦虑、 烦躁，必须反复洗手才能平静下来。”她自诉， “我知道自己很坏，同学都对我不错，我也知道 她们其实非常讲卫生，可就是无法克制。我太痛 苦了……
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2)神经症-强迫症
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▪ 强迫症：
▪ 以强迫观念最多见，强迫行为多是为了减 轻强迫观念引起的焦虑而不得不采取的顺 应行为，常见的有强迫检查、强迫询问、 强迫洗涤等。
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3人格障碍
人格，是一个人固有的行为模式及在日常活动中待 人处事的习惯方式。童年生活对于性格的形成有 重要作用，且性格一旦形成具有相对的稳定性。
人格障碍，指人格特征明显偏离正常，形成了反映 个人生活风格和人际关系的异常行为模式。明显 影响其社会功能，造成对社会环境的适应不良， 病人对此感到痛苦。
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3)神经症-疑病症
主要症状：是担心或相信自己患有某种严重的 躯体疾病。病人对自身健康的状况或身体的某一 部分过分关注，其关注程度与实际健康情况很不 相称。
经常诉说身体感觉异常，并四处求医，但证明 身体健康的检查结果和医师的解释均不能打消患 者的疑虑。
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2心境障碍
心境障碍 又称情感性精神障碍，是以显著而持久的情
感或心境改变为主要特征的一组疾病。
主要表现：情感的高涨或低落，可伴有幻觉、 妄想等症状。多数患者有反复发作的倾向。
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1)心境障碍-抑郁发作
抑郁发作主要表现：
▪ 情感低落，抑郁悲观。患者终日忧心忡忡，郁郁 寡欢，愁眉苦脸，
▪ 思维迟缓，反应迟钝，言语减少，语速减慢，声 音低沉
▪ 自控能力下降，行动迟缓，生活被动，不想做事， 不愿和周围人接触交往 。
▪ 活动增多，精力旺盛，兴趣广泛，忙碌，做事虎头蛇尾，挥霍， 轻浮，睡眠减少，可有冲动伤人、毁物行为。
▪ 躯体症状 少数患者表现为面色红润，两眼有神，心率加快，体 重减轻，食欲增加，睡眠减少。
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案例2：
▪ 某男，22岁大三学生。近二月来自觉精力充沛， 聪明，什么事都一学就会，向学校领导提意见且 很尖锐，达不到目的便煽动其他人，整日忙忙碌 碌，东跑西跑。自己平时不吃零食，却买了很多 零食，逢人便发，以示慷慨。日进五餐，食欲大 增，睡眠锐减，夜睡三小时，精神抖擞。据同学 反映，半年前一度没有原因的情绪低落，说话少， 不愿做事，自觉人生无味，两个月后又一切正常。
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3人格障碍
人格障碍的主要类型： ▪ 偏执型人格障碍，以猜疑和偏执为特点。对周围的人或事
物敏感、多疑、心胸狭窄。 ▪ 分裂样人格障碍， 观念、行为和外貌装饰的奇特、情感
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三、大学生常见的异常心理及其应对
▪ 1神经症 ▪ 2心境障碍 ▪ 3人格障碍 ▪ 4网络成瘾综合症 ▪ 5精神分裂症
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诊断标准
▪ 病程：不到3月为短程评1分；3月到1年评2分；一年以上 评3分。
▪ 精神痛苦程度：可以主动设法摆脱1分，需借助外界2分， 无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。
与 异
理
理
理
常
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心理 健康
心理健康 的标准
3
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ห้องสมุดไป่ตู้
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跟别人明显不同， 或者与以往表现差 异明显
思想、行为、 感受没有合 理的原因
“四不”因素综 合考量
异常 心理
给自己或他 人造成困扰
影响社会功能，即某
种行为模式干扰了有
效的职业、社交或者
. 休闲的目的
7
二、大学生常见的心理困惑
1、适应心理 2、人际交往心理 3、恋爱和性心理 4、学习心理 5、情绪困扰（抑郁、焦虑等情绪） 6、挫折心理与压力管理
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3人格障碍
人格障碍特征 ▪ 人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持续
到成年乃至终生。没有明确的起病时间。 ▪ 人格显著偏离正常，与众不同的行为模式。情绪不稳定，
易激惹，情感肤浅或冷酷无情。行为缺乏目的性、计划性 和完整性，自制力差。 ▪ 多数人格障碍者对自身人格缺陷无自知之明，难以从失败 中吸取教训，尽管经常碰壁，但屡犯同样的错误,害人害 己。 ▪ 人格障碍者一般能应付日常工作和生活，能理解自己行为 的后果，主观上往往感到痛苦。
▪ 躯体症状，有睡眠障碍、食欲减退，体重下降、 便秘、乏力等
严重抑郁发作的患者可有消极自杀的观念或行为
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2)心境障碍-躁狂发作
躁狂发作主要表现：
▪ 情感高涨，感觉特别愉快，自我评价高等。有的患者情绪不稳， 易激惹，甚至出现破坏或攻击行为。
▪ 思维过程明显加快，语言赶不上思维的速度。表现为言语增多， 注意力容易分散，随境转移。
第二讲
大学生常见心理困惑及异常 心理
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主要内容
一、心理健康是不同程度的连续体 二、大学生常见的心理困惑 三、大学生常见的异常心理及其应对
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一、心理健康是不同程度的连续体
“四不”口诀
心理异常
心理正常
心理不健康
障精 障各
碍神 碍类 病心 性理
的心 障疑 问严 问一
区理 分正
碍似
题重
题般
常 心心心
惧、强迫、疑病、多种躯体不适感等症状， 这些症状大多持续很长时间（至少3个月）。 ▪ 患者行为一般保持在社会规范允许的范围 之内；有相当的自知力，痛苦感明显。 ▪ 有较强的治疗动机，会主动到心理咨询室 求治。
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1)神经症-焦虑症
焦虑症：
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦 虑为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。 伴有口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、 坐立不安等症状。
▪ 社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。
▪ 4—5分为可疑病例，不小于6分为确诊异常心理。
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1神经症
是一种指大脑没有发生器质性的病变、 大脑神经机能轻度失调的心理疾病。没有 思维障碍，有自知力，患者会对自身异常 的心理状态感到十分痛苦。
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神经症
主要表现： ▪ 精神易兴奋或易疲劳，同时伴有焦虑、恐
▪ 主要特点：是有意识的自我强迫与反强迫 同时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和 痛苦，社会功能受损。强迫症患者常伴有 抑郁、焦虑以及其他神经症症状。
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▪ 小刘，女，大二学生，入学后就出现“洁癖”， 她害怕开门，小药瓶不敢拿，不敢去医院，每天 不停地洗手不说，最严重的是不能与室友一起生 活。偶然不得已发生些间接接触，她就会焦虑、 烦躁，必须反复洗手才能平静下来。”她自诉， “我知道自己很坏，同学都对我不错，我也知道 她们其实非常讲卫生，可就是无法克制。我太痛 苦了……