两个平面垂直的判定定理
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长春师范学院数学学院说课教案
05级3班姓名房红雪学号:0507140304
两平面垂直的判定定理
一、教材分析
(一)、教材内容的地位和作用
两平面垂直的判定定理出现在高中立几第一章最后一节,这之前学生已学习了空间两直线位置关系,空间直线和平面位置关系,特别是已学习了直线和平面垂直判定定理,二面角的平面角,这是学习本节内容的基础,而本节内容是第二章多面体、旋转体的学习基础,因此,本节的学习有着极其重要的地位。
(二)、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构及心理特征,制定如下教学目标:
1知识与技能目标:掌握平面与平面垂直的判定定理及其变
式,能利用它们解决相关的问题。
2过程与方法目标:逐步培养学生观察、分析、综合和类比能力,会准确地阐述自己的思路和观点,着重培养学生的认知和元认知能力。
3情感与态度目标:引导学生从日常生活中发现判定定理,培养学生的发现意识能力;不断超越自我的创新品质。
(三)、教学重点、难点
重点:判定定理的证明及变式探索
难点:判定定理的变式。
关键:本节课通过判定定理的证明及变式探索,着重培养和发展学生的认知和元认知能力。
二、教法、学法分析
遵循教学过程是教师活动和学生活动的十分复杂的动态性总体,是教师和每一个学生积极参与下进行集体认识的过程,教为主导,学为主体,又互为客体,启动学生主动学习,启发引导学生实践思维过程,自得知识,自觅规律,自悟原理,主动发展思维和能力。
让学生在认知过程中,着重掌握元认知过程:
使学生把独立思考与多向交流相结
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