小学美术说课(课堂PPT)

➢ 教学难点：
能用语言表达自己对 艺术作品的感受
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二 说教法
在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和 接受能力，针对小学生的发散性思维，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想，主要采 取创设情景，观察欣赏，思考讨论，延伸比较 等方法教学，并运用音像结合，图文并茂的多 媒体手段教学。充分调动学生的学习积极性， 让学生逐步走进作品，提高自己的学习兴趣。
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教学目标
知识目标：通过欣赏，分析艺术作品，能够认 识不同季节的色彩变化及不同色彩给人的不同 感受。
能力目标：在教师指导下，对四位艺术家的作 品进行初步分析，表达对画面的认识与感受
情感目标：感受大自然魅力，培养观察，热爱 自然的能力和情感。
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教学重难点
➢ 教学重点：
认识感受四季的 色彩，能正确表达 自己对艺术作品的 感受。
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《早春之路》（日 本画）东山魁夷
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《夏》（俄国）列维坦
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《金秋》（中国画）林风 眠
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《冬猎》（尼德兰）勃鲁盖 尔
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3 分组讨论，交流审美心得
a) 学生根据自己喜欢的作品分成四个组
b) 分组后，根据问题由组长带领进行讨论
①
《早晨之路》
②
《夏》
③
《金秋》
④
《冬猎》
c) 讨论完后，组与组进行交流，老师针对艺术形式重点引 导，如油画，中国画，日本画的不同特点等。
小学美术说课课件
——《四季的色彩》
说课组：音体美 说课人：刘佳
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教材分析 说教法 说学法 教学过程 板书设计
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一 教材分析
教材地位和作用 教学目标 教学重难点
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教材作用和地位
根据《美术课程标准》所确定的阶段目标， 确定《四季的色彩》是一节 以了解色彩知识 为主线，认识国内外多样的表现形式为基点， 让学生感受大自然魅力，欣赏艺术家非凡表 现力的一节“欣赏•评述”课。即通欣赏 四 季图片和四位画家的作品，从画面色彩、构 图、表现方法等方面进行分析。说出其特点， 表达自己的感受。从而提高学生审美能力， 培养学生对美的表达能力。
引导学生回答。这个环节设计旨在培养学生热爱大 自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。让我 们的学生真正的爱自然，保护自然。
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五 板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称。这节课我设计 是
一种框架型的板书。把教材重要欣赏的四幅作品按
四季的顺序写下来，并在后面注明它的艺术形式及
其特点。设计简单明了，涵盖了本节课的教学内容。
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三 说学法
首先，在欣赏图片时，学生作为主体让学生自 己思考探究，总结感受。其次，在深入学习时， 教师作为引导者，师生一起研究讨论解决。从 而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的内 容和艺术技巧。最后，通过评价激励，引导学 生积极互动，提高学生的审美能力，发展学生 的审美情趣。
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四 教学过程
展示图片，激发学习兴趣 初步感受，进行欣赏思考 分组讨论，交流审美心得 教学延伸，感受四季变化
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1 展示图片，激发学习兴趣
通过展示四季的图片激发学生探讨学习的兴趣 引发四季的不同感受并进行交流，为后面艺术 欣赏做铺垫，这一环节是创设情境。
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初春景色
盛夏景色
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寒冬景色 金秋景色 12
2 初步感受，进行欣赏思考
教师针对学生的感受进行总结，四季 是美丽的，春的勃勃生机，夏的激情 四射，秋的五彩缤纷，冬的银装素裹。 多媒体逐个展示艺术家的作品。让同 学知道艺术家用特有的方式为我们展 示不同季节的景色，并说出最喜欢那 副。以加深自己的认识。
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《早春之路》 1 画家运用那些色彩表现春天？
2 你从作品中感受到什么？ 19
《夏》 1 画面主要用力那些色
彩？ 2 表达你欣赏作品的所
见所感？
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《冬猎》
1 观察作品色彩，你有哪些体会？ 2 你能感受那些冬天特有的美丽？
《金秋》
1 树林在阳光照耀下呈什么颜
色？
2 给你带来哪些秋天感受？
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4 教学延伸，感受四季变化
通过作品比较同学对不同艺术表现有 初步了解，把自己对于四季的认识分 享与大家。从而养成健康的审美情趣。
联系自己对四季的变化，谈谈对作品 的感受。提升学生对美术作品的认识， 培养热爱自然，观察自然地能力和情 感。
22Hale Waihona Puke Baidu
5 课后小结
师：我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作 品。我们感受到了四季色彩的魅力。同学们，让我 们走进大自然，去感受这四季的美丽。但是现在人 类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断 消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护 自然的和谐美好呢？