人体的结构层次

第1章第1节（第6课时）

人体的结构层次

上海市普陀区梅陇中学翁方波

一、设计思路

在已经获得了有关细胞、组织、器官、系统等知识后，学生在本节课通过人体结构层次图的观察，应该能顺理成章地说出人体的结构层次，教师可再结合练习册的练习题让学生进行人体的结构层次知识的巩固应用。关于人体是一个统一的整体，对初二学生来说可能仍是比较抽象，教师可通过对思考与讨论栏目的具体实例和日常生活现象进行分析，让学生明白人体活动的整体性和协调性，并指出这种整体性和协调性是在神经调节和激素调节的基础上实现的。

二、教学目标

1．通过观察相关图片，学生能分析并指出人体的结构层次，感受人体的层次性。2．通过具体实例的分析讨论，学生明白系统之间的相互协调配合，知道神经系统和内分泌系统的调控功能，感受到人体的整体性和协调性，初步形成维护自身生命体结构和功能完整性的意识。

三、重点和难点

重点：

1．能描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。

2．能认识到人体是一个统一的整体。

难点：

1．能理解人体是一个统一的整体。

四、教学准备

多媒体课件剧烈运动的视频资料练习册

五、教学过程