谈素质教育在小学美术教学中的渗透

谈素质教育在小学美术教学中的渗透

【摘要】实施素质教育已深入到各个学校领域小学美术教育不同于专业的美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神以及学生的个性发展。

【关键词】小学美术素质教育教学策略

美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动的接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知力，可以达到培养学生个性、创造力的目的。

1 创设情景，激发兴趣，让学生在求知的过程中感受美

儿童在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，使学生在处于浓厚的兴趣和强烈的创造激情的过程进行审美教育，学生的兴趣越浓，求知欲望越强烈，渗透审美教育越能见效。教师要运用自身的教态，只是和各种形象的教学手段。一创造者是身份和学生一同进入教学情境中去。在这有声的环境氛围中，加强培养学生的审美感受，无形中提高学生审美意识，培养学生的感受美，认识美的兴趣。

2 正确评价儿童绘画，从注重结果向注重过程的美术教育观转变前几年《中国教育报》上载有一个美国、日本和中国小孩画苹果的故事，曾掀起轩然大波，并引起一场教育观的讨论。一位贵妇曾对马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。马

蒂斯回答：“夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。”贵妇人认为画得真实才好，而马蒂斯一语就道出了绘画的追求。一次我在教学生画《雏鸡图》时，一部分学生把小鸡画在纸的下面边线上，而上面边线多是一个太阳、几朵白云；中间剩下大片空白。我问学生为什么不把小鸡往中间画一点，地们说：“小鸡怎会在空中。”我恍然大悟：地们是把纸的底边作地平面了。我引导他们：假如我们站高一点看地面或是在飞机上看地面，我们的图画会是什么样子呢？地们是用“心”在画了。在教学中，学生有一点思想及创造性我都会提出表扬。如一年级李极把鸡眼睛画到鸡的嘴上说想打架了，巫晓聪把麻雀画得像凤凰一样并且用装饰色彩；这难道不是创造吗？儿童画是儿童特有的一种语言，是儿童对客观世界的态度和认识，是儿童与我们交流的工具。我们要努力去理解并认识其意义，革新内容；从过程入手，建立新的评价方法。

3 注意渗透德育

良好的思想品德不会从天而降，需要我们去培养，绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础知识，技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪，教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，

让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念，我在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如，在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹……进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。

4 让学生在求知的过程中创造美

审美教学不光是培养学生感受美。鉴赏美的能力。更重要的是提高学生创造美的能力。美是的产物，“劳动创造了美。”美的创造并不是什么高不可攀的事，只要不断的实践，大胆开拓，增加创造美。如：在绘画，不只是要善于观察学生点滴。鼓励学生参与。大胆开拓，想象，树立自信心，不要刺激挖苦学生乃至于刺伤学生的进取心，就是有些画画的不好，也要冷静的分析，他可能有创造审美的一面。美的创造，感受和鉴赏是分不开的，他是创造美的前提和基础。教师要在教学中不断的诱导，培养和开发，丰富学生的知识，训练创造的技巧。业精于勤，艺无止境。这样，学生在实践中才方能创造更美的生活和世界。

5 提高学生艺术评价能力

美术教育要在学生生活经验的基础上，认识了解中外传统文化及世界多元文化，拓展文化艺术视野，从而获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，并最终帮助学生发挥自己的艺术才能，实现自己的抱负。正如英国怀海特所说：“艺术教育的目的，就是唤起智慧和美感。”在学习小学美术《雕塑之美》中，针对该年龄段的学生特点和心理特征，结合学生的生活经验，教学时可以

从他们身边的雕塑出发，通过《人民英雄纪念碑》、《卢舍那佛头像》等雕塑作品引导学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美；通过米开朗基罗的《摩西》和亨利摩尔的《女人坐像》，了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的不同作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力，感受雕塑的美。最终使学生了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强对身边艺术的审美意识，体验到学习的乐趣。

总之，只有美术教育教学与素质教育结合，美术学习才会变得更加丰富多彩，学生才能全面地接受多方面的审美感受，在学习活动中潜移默化地提高自身素质和精神境界，树立高尚的人生理想和道德追求，成为一个集真、善、美三位于一体的“完美人格”的人。