(NEW)姚本先《学校心理健康教育新论》笔记和课后习题详解

目　录第1章　学校心理健康教育概述
1.1　复习笔记
1.2　课后习题详解
第2章　学校心理健康教育历史与发展
2.1　复习笔记
2.2　课后习题详解
第3章　学校心理健康教育目标、原则与途径3.1　复习笔记
3.2　课后习题详解
第4章　学校心理健康教育内容
4.1　复习笔记
4.2　课后习题详解
第5章　学校心理健康教育课程
5.1　复习笔记
5.2　课后习题详解
第6章　学校心理健康教育咨询
6.1　复习笔记
6.2　课后习题详解
第7章　学校心理健康教育学科渗透7.1　复习笔记
7.2　课后习题详解
第8章　学校心理健康教育家庭支持8.1　复习笔记
8.2　课后习题详解
第9章　学校心理健康教育测评
9.1　复习笔记
9.2　课后习题详解
第10章　学校心理健康教育工作者10.1　复习笔记
10.2　课后习题详解
第11章　学校心理健康教育管理11.1　复习笔记
11.2　课后习题详解
第12章　学校心理健康教育规范、伦理与督导12.1　复习笔记
12.2　课后习题详解
第1章　学校心理健康教育概述
1.1　复习笔记
一、心理健康
（一）健康的涵义
1．健康与疾病
（1）健康的疾病观
人们把健康定义为没有疾病，又把疾病定义为不健康，于是健康与疾病就成为人体生命状况的两端。

（2）对疾病的认识的发展
人类对疾病的认识要比对健康的认识早得多，对健康概念的认识经历了不同的发展阶段，出现了不同的医学模式：
①神灵医学模式
古代的人们认为生命乃神灵所赐，疾病是鬼怪神灵附身，是神灵对人的惩罚。

因此，通过祈祷和驱邪等巫术祛病强体，寻求安康幸福。

这是一种迷信的医学模式。

②自然哲学医学模式
人们开始认为疾病是人体各元素之间失去平衡所致，或是“气”发生紊乱。