家校结合,培养孩子的艺术素养

家校结合,培养孩子的艺术素养前面几位老师就班级管理、品德的培养与习惯的养成谈了各自的见解,下面我就培养孩子的艺术素养谈一谈。

每次提到《论语》 ,大家印象最深的就就是“学而时习之,不亦悦乎？”那么我今天想问问大家,我们古代所讲的学习主要学什么呢？据有关文献记载,她们所学习的内容被称为“六艺”,即:礼、乐、射、御、书、数。礼,就是行为习惯、礼仪程序,以及不同等级的人在各种礼仪中所处的地位与作用;乐,就是音乐、舞蹈、诗歌等;射,就是射箭技术;御,就是驾驭战车的技术;书,就是识字、书法教育;数,就是算术。孔子说:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”(《论语、述而》)这个“艺”,就就是指“六艺”,它实际上就是六门实践性很强的基本技艺课程。可见,我们古代的人们已经非常注重对艺术素养的培养了。对于现在的孩子们来说,艺术的培养不仅能丰富孩子们的学习与生活,对孩子的品德与世界观的培养也起着重要的作用。下面我先来谈谈艺术教育对孩子发展有哪些作用:

一、有助于发展孩子的全面思维

首先发现艺术教育能够健全孩子的思维能力的不就是艺术家,而就是科学家。著名科学家钱学森大家都知道吧,那您知道她的夫人不？钱学森的夫人叫蒋英,就是中央音乐学院教授,中国女声乐教育家与女高音歌唱家,她的音乐对钱学森做科学研究产生了一定的影响,钱学森说:只注意逻辑思维,埋头于细节,易犯机械的、片面的毛病,缺乏整体的有机联系的认识。正因为受

到了艺术方面的熏陶,才使她能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点,活一点。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识就是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且就是知识进化的源泉。”但就是目前的“应试教育”恰恰对儿童的想象力与创造力就是一种束缚,而且就是很大的束缚。小时候有想象力,思维得到了健全的发展,以后才能有更好的创造。所以像玩沙子、捏泥人、瞧蚂蚁搬家,这些瞧似与学习无关的事情,对孩子来讲都就是十分重要的,就是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些,没有童心,没有童趣,缺乏想象力,就很难培养出健全的人格。

二、有助于培养学生健康、丰富的感情世界

艺术教育的特点不仅仅就是以理服人,更重要的就是以情动人、以情感人。现在的儿童、少年,人与人之间的感情联系少了,疏远了,淡漠了。感情世界的贫乏,会给国民素质带来很严重的损失。所以培养学生健康的、丰富的感情世界,就是非常重要的教育内容。

三、有助于加强德育工作,以美辅德

艺术教育的特点在于它不就是强迫的,而就是通过艺术活动调动人的兴趣,打动人的感情,让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助学生明就是非、知善恶、识美丑,在这方面,就是其她教育所不可替代的。

以上我们分析了艺术教育对孩子成长过程中所起的作用,下面我们再来瞧瞧目前艺术教育的现状:

我国艺术教育起步晚,基础差,就是学校教育中的薄弱

环节。在农村,不少农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课瞧成就是可开可不开的“杂课”。目前,在农村小学教师中,艺术课教师从正规师范院校毕业,受过艺术专业化、系统化教育与培训的教师少之又少,大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。农村小学艺术教学设备的配置远远跟不上,不能保证教学的正常开展。在农村,学生家长的思想封闭,观念陈旧。由于长期受应试教育的影响,她们只关心孩子语数等“主课”的学业,认为自己的孩子既不就是歌唱家的“料”,也不就是画家的“料”。音乐与美术,孩子学与不学,没有多大关系,以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐与美术。不过以上这些情况在我们学校就正有所好转,我想说的就是,现在在八一希望小学学习的孩子就是幸运的,我们学校现在有一流的师资队伍与教学设备器材,我们学校有专业的美术老师与专业的音乐老师,每年我们学校都派出老师走出去学习;现在我们已经搬入新学校,每年我校都会购买大量的音乐、体育、美术用品,未来我们学校还要建立音乐、舞蹈、美术活动的专用教室,购置钢琴、风琴、电子琴、大小号、画箱、画板、画架、颜料、调色盘等音乐美术常用器材。我想学校这方面,在王校长的重视下,无论硬件设备,还就是软件建设方面,我们都能够适应时代的发展与学生的需求。接下来就就是我们家长们要做的了。

首先我想谈谈音乐素养的培养。音乐教育有这样的两项

重要功能:一、气质的养成,二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐,音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感,便会自然地融入于大脑中,使人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止,甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。

但值得父母注意的就是,进行音乐艺术教育,并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论与演奏技能。大家的孩子现在已经上一年级了,都在8岁左右,有研究表明,这个阶段

的孩子可以学习一两种乐器,学习乐器,不仅能培养孩子的

个性,由于需要手眼协调分工合作,对孩子各方面的智能都

就是一个很好的训练。但就是目前在苏埠,能够学习乐器演奏的地方有限,老师的教学水平也不就是很好,所以据我了解,有的家长把孩子带到六安去学习乐器。这就是个好现象。但就是也给家长提出了个要求,就就是在学习初期,一定要

陪伴在孩子身边,即使您对音乐不就是很懂,也要多给孩子以鼓励。时间久了,孩子会慢慢进入正轨。

下面我再谈谈孩子美术素养的培养:首先,我们先来了解一下孩子生长过程中的一些周期,并从这种必然的周期规律中找到答案！

1-3岁:就是孩子的一个快速生长期,这个阶段孩子会对颜色有一些基本的认识,也就是通过色彩来刺激孩子的大脑发育。所以家长在这个阶段可以有意识的拿一些鲜艳的颜色给孩子瞧,孩子会很感兴趣！基本颜色以红、黄、蓝为主。

4-6岁:这个年里阶段也就就是幼儿园时期,孩子开始对一些形状有了感觉,会有意识的观察一些抽象的形状,例如:她会问“妈妈,这就是什么形状、这个符号就是什么意思？”等。这时候我们可以有意识的给孩子灌输一些概念,例如:这个形状像一片云,那个形状像一匹小马,这个符号就是静止吸烟等等。在引导孩子想想的同时还要注意多引导孩子仔细观察,这样对以后的作文描写也有一定的好处！

7-12岁:小学阶段。这时候的孩子已经有一定的自我意识在慢慢形成,对事物的考虑不再就是单线条的对或错,所以在美术方面不仅仅就是考虑画的像不像了,而就是有了整体布局意识与空间感！想到怎么才能把它画的更好！(空间感对初中数学的立体几何有帮助,学过专业素描的孩子,对空间感的把握会更容易理解,也更准确)这个时候也就是最适合介入做专业训练的时候,因为错过了这个时期再进行学习,会让孩子学的很辛苦！这也就就是为什么所有的孩子在小学的时候基本都喜欢画画,可就是到了初中似乎热情一下子减了下来。这就就是因为在这个时间段没有得到更好的训练与引导。孩子会观察,但就是缺乏表达的能力,瞧得出但就是画不像,孩子自信心受到了打击,就对画画的兴趣骤然减少了。所以在这个时间段就是最适合送孩子去学习班的。对于家长来说,经常陪孩子一起去博物馆、画展参观,带孩子一起去踏青郊游就是非常重要的,这样做不但家长与孩子之间