浅谈高校实验室安全管理

文 关怀 。
随着 医学模 式改 变 的时 候 ， 护理 的理 念 也 在 发生 改 变 。近 年 来 ， 人 性 化 的概念 正在 深入 护 理工 作 中 ， 以病 人 为 中心 的指导 思想 正深 深渗 入 护理工 作者 的心 中 。各 级 医 院单 位 对 护 理 服 务 也 提 出 了更 高 的要 求 。 究 竟现 代护 理人 员应 具 备哪 些 能力 呢？ 在 我们 的工 作 中应 该 思 考 。但 是， 良好 的健康 宣教 知 识 和能 力 ， 较好 的人 际交 往与 沟通 能力 ， 实 的专 扎 业 知识 ， 学思 维方 式 、 立 工作 的 能 力 是 必 不可 少 的 。护 理 知识 来 源 科 独 于多种 知识 ， 有较 强 的实 践 性 ， 理 的对 象 是人 ， 具 护 因此 ， 交流 能力 ， 人 与 相 处能 力是 人文 关怀 的基 本 能力 ， 护理 的 有效性 不 仅仅 在于 打针 、 尿 、 导 铺床、 发药 等等 一些 基 本护 理操 作 ， 而在 于能 够 提供 以知识 为基 础 ， 以信 息 为参 考 ， 以伦 理为 准 则 ， 以病人 为 中心 ， 向临 床提 供 以病人 为本 的人 性 化 的护 理服 务 。为此 ， 我们 在妇 产 科 带 教 教学 中 ， 重注 重 护 生人 性 化 着 服 务理 念 的培养 ， 以适 应社 会对 护 理服 务 的需求 。 １ 人性化 护理 理念 的 教 育 要进 行人 性 化护 理服 务 ， 首先 要理 解 人 性 化 服 务 的理 念 ， 只有 充 分 了解 什 么是人 性 化服 务 ， 能在 护 理 工作 中 自觉 地 开展 人 文 关 怀护 理 ， 才 我 校开设 了伦理学 、 理学 、 心 人际 沟 通 与交 流 、 学 等相 关 课 程 ， 常 请 美 经 ｌ 床专 家教 授讲 授人 文关 怀 以及 人性 化 护理 的课 题讲 座 ， 每一 位护 生 Ｉ 占 让 充 分了解 护 理发 展 的趋势 ， 了解 人 性化 护理 服 务 的理 念 和 要 求 ， 毕 业 为 生 在病房 开 展人 性 化 护 理 工 作 打 下 理 论 基础 。同 时 ， 开 设 了礼 仪 课 还 程、 多媒体 教学 对护 生 多次 进行 行 为 和语 言 的培 训 ， 制定 详 细 的行 为 规 范 标准 。 ２ 人性化 护理 和人 文 关怀 在产 科 病房 的体 现 ２ １ 人 院的人 性 化护 理 和人 文关 怀 ： 科 病 房 收治 的 患者 多 数 是 ． 产 初 产妇 ， 有分 娩经 验 ， 院 时 ， 妇承 受着 由于宫 缩而导 致 的腹 痛的 折 没 入 产 磨 ， 到 了一个 陌生 的 环境 ， 来 需要 时 间去适 应 ， 之 产妇人 院后 要进 行 肛 加 门检查 ， 了解子 宫 口扩 张 ， 先露 下 降 的情 况 ， 些 操作会 增 加产妇 的 恐 胎 这 惧 感和感 染 ， 因此 ， 理人 员 要主 动 关 心 和安 慰 产 妇 ， 病 人 如 亲人 ， 护 视 做 到 换位思 考 ， 身处 地 为患 者 的利 益着 想 ， 亲切 、 设 用 热情 的态 度 向产 妇及 家 属详 细介 绍住 院环 境 、 管 医生 、 主 主管 护师 等 ， 让他们 了解 到 主管 医 并 生 有丰 富的 临床经 验 ， 一定 能 帮助 其顺 利分 娩 ， 轻思 想 负担 ， 生并 增 减 产 强 他们对 医疗 服务 的 信任 感 和安 全 感 ， 耐心 向产 妇解 释腹 痛 的原 因、 规 律性， 让他 们心 情放 松 ， 意 力转 移 ， 强 战胜疼 痛 的信 心 。 注 增 ２ ２ 手术 期的 人 性化 护理 ． ２２ １ 术 前护 理 ： 剖 宫产 手术 前 ， 强产 妇 的 自信 心 和克 服术 前 ．． 在 增
【 关键 词】 实验 室安 全 管理 ； 想 重视 ； 度 完善 ； 务扎 实 思 制 业 【 图分类 号］ ２ 中 Ｇ６ ７
１ 引言
【 献标 识码 】 文 Ｂ
【 章编 号］ ｏ ５ ９ ９ ２ １ ） １ ３ ０ １ 文 １ ｏ —１ ５ （０ １ ０ —０ ２ —０
上海 中医药 大学 科技 实 验 中心是 ２０ ０８年成 立 的从事 科 学研究 和 高
２ ４ 护 理人 员 的人 性化语 言 艺术 ： 士 的语 言行 为 是 心理 护 理 的 ． 护 重 要手 段 ， 须注 意到 语 言的 双 向作 用 ， 柔 、 必 温 亲切 的笑 容 ， 理 和激 励 护 的语言 ， 能充 分调 动患 者 的积 极情 绪 ， 减轻 思想 负担 ， 到配 合治 疗 的作 起 用 。反 之 ， 鲁 、 硬 的语 言 可能 对 患者 产 生 不 良影 响 ， 粗 生 因此 ， 与患 者 在 及 家属 沟通 时使 用 礼貌 性语 言 ， 当患者 遇 到 疼痛 或 缺乏 自信 时 ， 用 安 运 慰 性及 鼓励 性语 言 ， 当患 者紧 张时 采用 引导 的语言 ， 患者 放松 ， 使 避免 使 用 生硬 的语 调 ， 击他 们 的患者 接 受治疗 的信 心 。 打 ３ 人性 化护 理带 教教 学 的反馈 人 性化 管理 是 指在 管理 活 动中把 实 现 以人 为 本 的管 理作 为 指 导 思 想 ， 持 一切 从人 出发 ， 坚 以调 动 和激发 人 的积极 性创造 性为 根本 手段 ， 达 到 提高 效 率 ， 不断 发展 的 目的 。通 过人性 化护 理 的实验 教学 和反 馈毕业 生 在所 在 的医 院的 护理 工作 。大 多 数护 士 尊 重患 者 的需 要 。 以人 为 本 ， 以病人 为 中心地 开 展人 性化 的 护理 服务 ， 大地 提 高护 理 服 务质 量 ， 极 提 升 了社 会效 应 ， 动 了护 理工作 的发展 。 推 作 者单 位 ： ６ ０ ０ 河南省 周’ 生学校 ４ ６０ 口卫
医 教 管医
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２１年１ 第２卷 第１ ０１ 月 ４ 期
医学 信 息
人 文 关怀 服 务 在 妇 产 科 护 理 带 教 中 的应 用
赵 春 杰
【 要】 着护理 的 理念 发 生的 改 变 近年 来 ， 摘 随 人性 化 的概 念正 在深入 护 理工作 中 ， 以病 人为 中 的指 导 思想 正深 深渗入 护理 工作 中 。我们 的 带 教 教 学着 重注 重护 生人 文 关怀服 务 理 念的 培养 ， 以适应 社会 对 护理服 务 的需 求 。 【 关键 词】 性化 护 理 ； 文 关怀 ； 人 人 带教教 学 【 中图分 类号］ ７ Ｒ４ １ 【 献标 识码 】 文 Ｂ 【 章 编号］ ０ ６ ９ ９ ２ １ ） １ ３ ０ ０ 文 １ ０ —１ ５ （ ０ １ ０ —０ ２ － １ 恐 惧感 是 非 常必要 的 ， 产妇 更快 更好 地掌 握健康 知识 和必 要 的疾病 知 让 识， 稳定 患者 情绪 ， 以增 强对 手术 成 功 的信 心 。耐 心 细致 地 向 产妇 及 可 家属介 绍 将要 进行 的 手术 情况 ， 量 用 简 明易 懂 的语 言 ， 产 妇 获得 知 尽 让 识 。在 做 手术 前准 备 时 。 语言 及 动作 尽量 轻 柔 ， 免 术前 准 备 工作 引 起 避 的不适 ， 导致 产妇 的情 绪 变化 。 ２ ２ ２ 术后 护理 ： ．． 手术 之 后 ， 产妇 麻 醉 清 醒后 回到病 房 ， 士要 及 护 时到床 边 ， 主动跟 家属 沟 通 ， 明手术 已做好 了 ， 他们 知道 手术 是成 功 说 让 的， 并把 小宝 宝抱 到产 妇 身边 ， 告知产 妇 哺乳 的时 间， 了解产 妇 的心理 及 情 绪变 化 ， 量满 足他 们 的需 求 ， 终保 持 微 笑 ， 尽 始 以端庄 的仪 表 ， 怀 的 关 语 言 ， 情诚 恳 的态度 来 缓解 产妇 手术 带来 的痛苦 ， 过关 心 ， 重产 妇 热 通 尊 来 达到 减 轻痛楚 和 增强 康 复的 信心 。 ２ ３ 人 性化 护理 与 功能 锻炼 ： 后 的 功 能锻 炼对 产 妇 身体 的恢 复 ． 术 和 子宫 的 复 旧有 着 极其 重要 的作 用 ， 过 日常 护理 课程 授 课 ， 每一 位 通 让 护 生都 了 解 了产 后 恢复 的体 操 锻炼 方 法 以及 乳 房的 护 理 ， 同时 ， 让 产 要 妇 了解 产后 锻炼 的 重要 性 ， 士要 用激 励 的 语 言来 鼓励 产 妇 克 服疼 痛 ， 护 正 确运 用 体操锻 炼 方法 ， 争取早 日康复 ， 时也 体 现 了护 士 对病 人 的人 同
层 次教 学 的重 要 实验 基 地 ， 我 校 学科 建 设 和 科 技 创新 的重要 技 术 平 是 台。整合 了多个 学科 的实 验 中心 由 于专业 的特 殊性 ， 同学 科 的相关 实 不 验 室安全 管 理也 略有 差异 。如何 做 好 实验 室 安 全 管 理关 系 到 学校 科 研 和教学 能否顺 利 开展 ， 系到 国家 的 财 产 能否 避 免 损 失 ， 系 到教 职 员 关 关 工 及学 生 的生命 安全 能否 得 到有 效保 障 ， 关 系到 社会 和 国家能 否和 谐 更 稳 定 。我认 为要 做好 实验 室 安全 管理 工作 要 从 思想 上 、 制度 上及业 务 水 平 上下 功夫 。
３ 制 度 上 完 善
２ １ 实验 中心 领 导或 者说 管 理 人 员 通常 比较 注 重实 验 室 的产 出， ． 例 如实 验室 出 了多少 领先 的 数据 、 养 了 多少 优 秀 的研 究 生 、 培 以实 验 室 为平 台承担 了多 少高 级别 的 课题 或 是发 表 了多 少高质 量 的论文 ， 然而 安 全 问题 往往 是被 忽视 的 。实 验室 安 全 问题 向来 不 被 列为 重 中 之重 来 加 以重视 ， 不知 实验 室 安全 才是 各 项成 果 产出 的前 提和 有力 保障 。所 以 殊 领 导 同志首 先要 在思 想上 充 分认 识 到实 验室 安 全的 重要 性 ， 在工 作安 排 中要有 预见 性 的部署 相关 工 作 ， 调 防 患 于未 然 的重 要性 ， 动实 验 室 强 带 人 员共 同把 保障 实验 室安 全 放到 首要 的位置 。
２ 思想上 重视
２ ２ 实 验室 技术 人 员在 实验 室充 当着 安 全管 理 的 主要 角 色 ： 边 ． 一 接 受 上 级 领导 的监 督 同 时 又要 督 促 实验 的学 生做 好 实验 室 安 全工 作 。 起 到 了承 上启 下 的作用 。他们 是实 验 室安 全 管 理有 效 的 实施 者 。他 们 对 安全 工 作 的重视 与否 对 实验 室的 安全 工作起 到关键 作 用 。 ２ ３ 要 让做 实 验 的学生 树立 主 人翁 的意识 ， 有 思想 上 重 视 了行 ． 只 为 上才 能 做 到一致 。实验 室应 定期 开展 安全教 育 ， 高学生 的安 全 防范 提 意 识 。我 们 每年会 组织 老 师和 学生参 加 由区 消防局 的警 官 、 防火 培训 教 育 中心 的 老 师开展 的 消ห้องสมุดไป่ตู้ 培训讲 座 。通 过对各 类实验 室 事故 的剖 析 ， 使 他 们有 个 感性 的 了解 ， 同时在 思想 上 牢 固树 立安 全 第 一 的理 念 ， 而 在 从 实 验操 作 中把 安全 操作 放在 第 一位 。 ’
浅 谈 高 校 实 验 室 安 全 管理
周 莉
【 摘要】 高校 实验 室安 全 管理 问题从 思 想 、 度 、 就 制 业务 水平 三 方面对 管理 者 、 术人 员和 学 生提 出 不 同要 求 ， 而建 立一 套 完整 的 管理 体 系， 技 从 杜
绝实验 室安 全 隐患 ， 保 实验 室安 全 。 确