六年级第一学期《话说温州》教案新部编本(1-6单元)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
桥墩小学2015学年第一学期六年级《话说温州》教案
第一单元自然资源（二）
1、海洋资源
教学目标：
1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海
洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。
2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。
教学重点：
了解温州的海洋资源概况。
教学难点：
搜集资料、发布信息。
教学过程：
一、导入
1、直接出示：21世纪是海洋世纪。
2、谈话：说说对这句话的理解。
二、教学“探访宝库”
1、讨论：海洋有哪些资源。
2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。
3、教师补充哦温州海洋资源的特点。
三、教学“走进贝藻王国”
1、欣赏图片导入。
2、说说你对南麂列岛的认识。
3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组
织的海洋类世界生物圈保护区？
四、新闻发布会
1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。
2、课外继续搜集身边这方面的资料。
作业布置：
做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。
2、旅游资源
教学目标：
1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知
道温州具有丰富的旅游资源。
2、提高搜集信息，发布信息的能力。
教学重点：
了解温州的旅游资源。
教学难点：
搜集资料、发布信息。
教学过程：
一、导入
1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。
2、说说方言歌谣中的温州景点。
二、教学“鸟瞰温州”
1、看教材上的地图。
2、说说你从图上看懂了什么？
3、在地图上补上自己知道的旅游景点。
4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。
三、我当小导游
1、设计有特色的旅游路线。
2、给自己的旅游路线取个好听的名字。
3、向组内同学介绍。
四、教学“数据大盘点”
1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？
2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。
五、游览推介会
宣传介绍温州主要景点。
3、THERE IS ONLY A ROCK!
教学目标：
1、掌握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.
2、掌握句型：It’s famous for…并学会在实际中运用。
3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行
介绍。
教学重点：
掌握单词与句型。
教学难点：
用英语介绍家乡的美景。
教学过程：
一、热身
1、复习有关形容词和有关地点的单词。
2、出示风景图片，看图说话。
The sky is….The hill is ….The lake is….
二、新授
1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock
2、说说雁荡山像什么？引出eagle.
3、句子教学。
从讨论岩石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock. Huang Mountain is famous for the…
Nanji Iend is famous for …
4、出示楠溪江图片。引出：
What’s Nanxi River famous for?
It’s famous for the clean water.
三、巩固拓展。
1、两人合编对话。
2、说说地图上的风景名称。
3、合作。
第二单元文物古迹（二）
1、永昌堡
教学目标：
1、了解永昌堡的来历及建筑特点。
2、感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学重点：
了解永昌堡的历史、建筑特点。
教学难点：
了解永昌堡的文化内涵。
教学过程：
一、新闻导入
1、新闻：2004年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。
2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？
二、访古迹
1.观看永昌堡的音像片段。
三、阅读历史
1、阅读永昌堡的历史资料。
永昌堡，明城堡，俗称新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于温州市龙湾区永昌镇。明代，温州沿海备受倭寇侵犯，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。用石块斜垒，中夯土。城外环护城河，城内凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。该城墙已部分残缺。1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。为国家重点文物保护单位。
2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？
1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。而王德为援助温州府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。
王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建造城堡作为抗倭根据地。这便是我们今天看到的永昌堡。
2、泽雅四连碓
教学目标：
1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
2、探讨四连碓的保护与利用价值。
教学重点：
了解四连碓造纸文化的悠久历史。
教学难点：
探讨其价值。
教学过程：
一、导入
以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！”
师：何为活化石？
二、访古迹
1、图片出示四连碓。
2、了解名字由来。
3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？
三、了解造纸流程
1、看课文插图，明白造纸流程。
四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的
运转，再带动与之相连的木杆直到最后转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；第二组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得十分完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。
2、排序。制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装
四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。
3、忠训庙戏台
教学目标
1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。
2、了解薛昌荣的生平。
3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。
教学重点：
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。
教学难点：
设计探讨探访家乡文物古迹的活动。
教学过程：
一、图片导入
出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七，当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？
二、访古迹
1、看相关资料。
忠训庙戏台，位于平阳县腾蛟镇薛岙口。建于清康熙年间。戏台木结构，三面空旷，一面为屏门，阔5.5米，深5.1米，台面离地1.5米。天花板中央为方形藻井，四周开框，内绘戏剧壁画。屏门中央彩绘人物图像，门上精雕龙凤，悬额“出将”、“入相”。
2、说说建筑特点。
三、知名人
学生互相交流薛昌荣的资料，了解当时人们对他的敬仰。
四、实践活动
调查了解家乡文物古迹的过去，现在，讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的保护出谋划策。
4、WHAT BUILDING IS IT?
教学目标：
1、能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet
2、掌握句型What building is it?并能实践运用。
3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史
知识。
教学重点：
了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。
教学难点：
能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet；掌握句型What building is it?并能实践运用。
教学过程：
一、热身
T: Where are you form?
S:I am form…
二、新授
1、将学生分成3大组，分别以温州的三个地名给每组命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.
2、请学生分别说说：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in Wenzhou.
3、同样学习pavilion.
4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海楼。
5、I can see … in Yuhai Building.
6、He was great. He was the teacher of the emperor.
7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.
三、巩固
1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。
2、请学生自己去了解GOOD TO KNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地。
第三单元文化名人
1、叶适
教学目标：
1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。
2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。
教学重难点：
了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。
教学过程：
一、阅读“人生之旅”
叶适（1150-1223）字正则，学者称水心先生。他是我国南宋时期著名思想家、文学家、政论家。他所代表的永嘉事功学派，与当时朱熹的道学派、陆九渊的心学派，并列为南宋时期三大学派。
主张“通商惠工，以国家之力扶持商贾，流通货币”（《学习记言》），反对传统的“重本抑末”即只重农业、轻视工商的政策。可谓是温州创业精神的最早来源。
二、阅读“求学故事”
三、搜集、阅读、猜测等活动，加深对叶适的了解与认识，感受其在
我国历史上的重要地位。
在南宋时期的民族斗争中，叶适也坚决反对偏安，主张废除与金人的和约，用武力恢复中国的统一。他向宋孝宗说：当时“一大事”就是“二陵之仇未报，故疆之半未复，此一大事者，天下之公愤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建议要“先明所以治其国之意”，就是说要先明了形势，确定应付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的战略计划，可是都没有被采纳。
2、高则诚
教学目标：
1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。
2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神。
教学重难点：
了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。
教学过程：
一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什
么？
高则诚生于1305年，原名明，号则诚，又号菜根道人，瑞安阁巷人。从小就受到父母和外祖父的影响，深谙南宋灭亡的痛史，同情广大人民的痛苦，具有一定的爱国爱民的思想。
二、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。
三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。
四、阅读人物信息，感受《琵琶记》
《琵琶记》，元末南戏。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。被誉为传奇之祖的《琵琶记》，是我国古代戏曲中一部经典名著。《琵琶记》的人物很有个性，其主要人物已成为艺术典型。赵五娘是全剧中最为光辉的人物，是一个贤孝妇的形象。丈夫进京赶考，她独自一人在家侍奉公婆，承担起家庭的全部重担。饥荒年间，她把可怜的救济粮留给公婆，自己却在背后偷偷吃糠。公婆死了，无钱买棺材，她剪下头发，沿街叫卖。无钱请人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑坟墓。然后描容上路，进京寻夫。在极度艰难的环境中，她含辛茹苦，任劳任怨，悄悄地作出自我牺牲，以柔弱的肩膀，承担起生活重担，既尽了心，又尽了力。在赵五娘身上体现出中华民族多方面的优秀品德。
3、夏鼐
教学目标：
1、了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
2、学习夏鼐不怕艰苦，身体力行，严谨治学，爱国爱乡的精神。
3、培养搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。教学重难点：
了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
教学过程：
一、阅读“研究之路”，讨论交流“人们为什么称夏鼐为现代考古学
的奠基者和考古大师？”
夏鼐原名作铭，浙江温州人，考古学家、社会活动家，中科院院士，清华大学历史系毕业。新中国考古工作的主要指导者和组织者，中国现代考古学的奠基人之一。
二、阅读“特写点击”。
三、交流信息搜索与“温州在线”阅读。
四、交流课前搜集到的温州历史文化名人有关资料。
中国山水诗鼻祖、永嘉太守谢灵运；
宋代思想家、永嘉学派的主要代表叶适；
明朝开国元勋、著名政治家、军事家、文学家刘基；
戏曲史上卓越的剧作家、“南曲之祖”高则诚；
毕生致力于治学、兴业、办校的朴学大师孙诒让；
词学宗师夏承焘；
著名数学家、教育家苏步青；
著名篆刻艺术家方介堪；
著名文学史家、戏剧史学家王季思；
卓越的考古学家、现代中国考古学奠基人之一夏鼐。
4、WHO IS HE?
教学目标：
1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.
2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。
3、了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。
教学重点：
了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。
教学难点：
1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.
2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。
教学过程：
一、热身
1、Listen and do
2、Who can sing songs…
二、新授
1、教师通过向学生展示几张名人的照片，让学生说说他们是谁，来自哪里，是个什么样的人。到处句子：I’m so proud of you.
2、引出温州著名舞蹈家黄豆豆，并引导学生说：I’m so proud of him.
3、呈现叶适、高则诚、夏鼐、爱因斯坦的照片，小组合作，完成连线。
Einstein is a famous scientist.
Yeshi is a famous philosopher.
Gao Zecheng is a famous dramatist.
Xianai is a famous archaeologist.
三、巩固
1、请生说出温州名人。
2、GOOD TO KNOW.
第四单元地方戏
1、永昆
教学目标：
1、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石”的永昆无穷魅力。
2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。
3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。
教学重点：
通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。
教学难点：
初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。
教学过程：
一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体，在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。
温州昆曲是中国南方昆曲的一个流派，因流行在永加一带，又称“永昆”。它与苏州昆曲基本相似，但曲调稍紧，节奏教快，其道白多用温州方言。伴奏以笛为主，其曲调古朴、轻柔、缠绵动人，其抑扬快慢，按固定曲牌演唱，规定十分严格。
二、多方面感受、实践，体会永昆，走“近”永昆。
温州昆曲，又称永嘉昆剧，是流行在以温州为中心的浙南地区的一个昆剧流派。明万历年间（1573一1619）昆剧传入温州后，和温州的戏曲声腔互相融合，逐渐形成这个地方剧种。
温州昆曲的声腔，既有与苏昆同牌同调，也有同牌异调和独有曲牌。演唱中不受传统联套宫调规律限制，可以同宫异调联套，甚至在某一曲牌中间转调，呈现极大灵活性和丰富性。在打击乐方面也保存了较为古朴的民间锣鼓点。脚色最初有小生、正生、当家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戏，称“八脚头”。后发展到13脚。表演艺术古朴、自然、明快、讲究生活真实。丑角道白多用温州方言。
2、瓯剧
教学目标：
1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。
2、学会表演一段简单的瓯剧段子。
教学重点：
通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。
教学难点：
学会表演一段简单的瓯剧段子。
教学过程：
一、创设情景：课件出示瓯剧的服饰道具
为浙江省地方戏曲剧种之一，又称“温州乱弹”。是流行在浙江南部温州一带的古老剧种，它以“书面温话”作为舞台语言，原称“温州乱弹”，因温州地处瓯江下游，古称“东瓯”，1959年定名为瓯剧。
二、讨论探究：画脸谱。
花脸，歪脸，阴阳脸，动物脸，碎花脸，文字脸，豆腐块脸，粉白脸，黑脸。
三、模仿表演
瓯剧的表演，唱做并重，以做功见长。如小生可分穷生戏、风雅戏、花戏、箭袍戏、雌雄戏、(童生)戏、胡子戏。小旦有悲、花、泼、癫、唱、武等六类戏；旦脚的“寸步”、“跌步”、“三脚”以及小花的“踢球”、“飞锣”、帽功、扇功等，均有独到之处。由于瓯剧长期活动于农村，表演具有朴素，明快和粗犷的风格。瓯剧的武戏，更具独特风格，吸收民间拳术而成的“打短手”、“手面跟头”，演员赤手空拳，互相搏斗，时翻时跌，动作紧凑。“
四、念白创作
1、木偶戏
教学目标：
1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。
2、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。
3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。
教学重点：了解木偶戏。
教学难点：模仿木偶戏。
教学过程：
一、导入
歌曲《猜猜我是谁》
二、展开
1、看看：认识提线木偶。
puppet show 用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。
2、谈谈：你对木偶的认识。
3、欣赏：木偶小品《车技》
4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶
杖头木偶，在木偶头部及双手部位各装操纵杆，头部为主杆，双手为侧杆，演员操纵时左手持主杆，右手持侧杆，举起木偶操纵其动作。手套木偶，又称掌中木偶、布袋戏等，偶人身高0.27米或0.40米，头部中空，颈下缝合布内袋连缀四肢，外着服装，演员的手掌伸入布内袋作为偶人躯干，五指分别撑起头部及左右臂，相互协调操纵偶人作各种动作，偶人双脚可用另一手拨动，或任其自然摆动。
三、拓展：
1、关于木偶戏，你还知道多少？
2、夸夸平阳木偶戏。
2、 YOU ARE A STRINGED PUPPET!
教学目标：
1、会读puppet, kung fu, draw off
2、理解句子：He can do anything you want.
3、了解温州的“木偶文化”。
教学重点：
了解温州的“木偶文化”。
教学难点：
会读puppet, kung fu, draw off；理解句子：He can do anything you want.
教学过程：
一、热身
复习有关动作的歌曲。
二、新授
1、师生互动：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.
2、Who can play Chinese kung fu?
I can play Chinese kung fu?
3、He can do anything you want.
You can ask him to do .
4、趣味操练：Puppet, puppet, can you …?
5、教学draw off
三、巩固
1、小组表演对话。
2、GOOD TO KNOW.
第五单元品牌兴业
1、一场大火的惊醒
教学目标：
1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路。
2、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神。
3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。
4、在开展综合实践活动中培养调查研究能力。
教学重点：
知道“三把火”带来的故事。
教学难点：
体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。
教学过程：
一、讲故事
1、“三把火”的故事
2、你读懂了什么？
二、交流讨论
1、你知道温州的过去是怎样的？
2、能说说现在的温州在你眼中是怎样的吗？
3、画出未来的温州。
三、社会实践
走出校园，到村里的鞋作坊里做一次调查。
2、为品牌而努力
教学目标：
1、明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。
2、了解温州的更多更大的品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌。
3、知道质量、诚信是企业的灵魂。
教学重难点：
明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。
教学过程：
一、交流课前搜集
交流课前搜集的关于温州企业或企业家诚信故事
奥康集团：王振滔
1999年的时候，一位日本客商到奥康集团实地参观后，对公司的硬件设施非常满意，但出于第一次合作的谨慎，他所订的业务量并不大，并强调一定要按期完成生产任务。
当奥康如期完成生产任务，正准备装货海运到日本时，不巧碰上了台风，等台风过后，离交货期只有两天了，海运已无法如期送到日本客商的手中。
本来按照合同，这是出于客观原因而无法按时交货，奥康集团可以不负责任。但考虑到若迟到几天可能会使对方造成损失，王振滔坚决要求把货物空运到日本。海运改为空运，奥康的运输成本无疑会大大增加，但是本着诚实守信、认真负责的态度，货物被如期空运到了日本。日本客商后来知道这个“小插曲”后，非常感激奥康集团这种诚信负责的做法。投之以桃，报之以李。这位日本客商把接下来的几笔大业务都放心地交给了奥康，从此双方建立了长期稳定的合作关系。
由于有了良好的声誉，到目前为止，日本已成为奥康集团在国外市场的最大客户。
二、广告语设计大赛
1、出示部分温州企业名称：森马、德力西、人民……
2、小组合作，为企业设计广告语。
三、参观工厂
到附近的鞋厂进行参观，体验。
3、MADE IN WENZHOU
教学目标：
1、通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。
2、掌握单词fashionable, try, fit.
3、理解句子：It’s made in Wenzhou. So is mine. Let’s take them/it.
教学重点：
通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。
教学难点：
1、掌握单词fashionable, try, fit.
2、理解句子：It’s made in Wenzhou. So is mine. Let’s take them/it.
教学过程：
一、热身
复习有关形容词的TPR
二、新授
1、教学fashionable
A、画一个椭圆，问学生：What’s this？ Can you guess?
B、再画一个椭圆，问学生：What are those? Can you guess?
C、画成太阳眼镜：A pair of sunglasses.The look fashionable.
2、教学句子：…is /are made in Wenzhou.
3、教学句子：Try …on.
It fits you very well.
Let’s take them/it.
三、巩固
1、小组表演对话：模拟购物
2、寻找身边的温州名牌，制作一份剪贴报。
第六单元腾飞的温州
1、东瓯名镇
教学目标：
1、知道温州市有几千年历史的礼仪之邦，了解温州的历史发展和名字由来。
2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受温州的变化和发展。
教学重点：
了解温州的历史发展和名字由来。
教学难点：
了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色。
教学过程：
一、放映机
1、查看温州历年来的地图。
2、阅读关于温州历史的文字材料。
3、说说你感受到了什么？
二、朗诵台
1、看“背景资料”
2、朗诵
3、说说温州的名字由来、地理、气候之间的关系。
三、故事会
讲关于温州的故事。