大学教师培训规划方案

大学教师培训规划方案

所有教师都要不断学习，这样才能获得更多更好的教学管理知识，进一步促进学生的学习进步和能力提高。以下是大学教师培训计划。欢迎大家阅读参考。

大学教师培训规划方案1

一.培训背景

为了有效提高我县英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县英语教学的整体提高，根据《_省农村教师“领雁工程”实施办法》和《_市教育局关于组织实施农村教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际情况，制定本培训方案。

二、培训的指导思想

以科学发展观为指导，以新时期我县英语教师的需求和教师专业发展中存在的问题为现实背景，围绕提高骨干教师的课堂教学能力和专业引领能力，从整体上设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效果，提高培训质量。

三、培养对象

政治素质好，热爱农村教育，事业心强，职业道德好。中小学英语教师在日常教育教学工作中积极探索教育教学改革，可以起到示范、引领和辐射作用。在省市级研讨班和培训班学习过的教师不再安排。

四.训练目的

通过培训，学员的道德修养、课堂教学能力、课堂教学和科研能力、校本培训能力和现代教育技术能力得到了显著提高。具体目标如下：

1、良好的道德修养。通过理论研究、模型论证、吸收和内化等方式。可以进一步加强师德和综合素质的培养。

2.课堂教学能力强。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；整体把握中小学英语新课程标准，系统了解学科教材体系和写作意图，了解和掌握新课程理念下中小学英语学科的教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的专业素质；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3.一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展和教育创新前沿，增强教育科研意识，掌握科研理论和方法，学习和掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验和专题研究。

4.引领校本培训的能力。通过理论与实践、规划、组织和活动相结合，进一步增强引领校本培训的能力。

5.应用现代教育技术的能力。通过现代教育技术的理论学习和课件制作的实践训练，可以进一步提高现代教育技术的应用能力。

培训内容和方法

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究和交流调查四个部分。强化训练两个月，共_x小时。理论学习主要是指对教育教学理论的学习和对学科知识的全面深入的理解；练习主要是通过听课、评课、讲课、听课、观察、讨论等有意识的活动来进行。研究的主要目的是掌握教学和科研的方法，结合自己的研究方向和课题，在研究中提高。

(1)理论学习：理论培训的内容侧重于提高教师的政治和专业素质及能力。

通过培训，进一步提高师德水平，树立新的素质教育理念，掌握现代教育理论和方法，开展以课堂教学为中心的教材学习、教学和学生活动

(3)教研：教研是理论学习和实践的有机结合，也是提高教师素质的主要途径。因此，要求在掌握教学和科研一般知识的基础上，确立自己的研究课题或研究方向，在学习和实践过程中不断收集资料，进行实验、总结和研究，完成自己的研究课题，形成书面材料。

不及物动词培训评估

1.教师发展中心将建立完整的培训档案。具体包括：培训计划、实施方案、培训资料、培训通知、学生登记表、培训管理规定、每日作息时间、学生考勤记录、实习活动记录、学生作业、学习成效评估、学生培训反馈表等。

2.学生的学习评价是通过理论评价与实践评价、自我评价、相互评价和专家评价相结合的方式进行的。理论考核以课程作业、阅读体验、毕业论文等形式进行；实践评估通过案例分析、交流讨论、教学设计和技能操作等方式进行。具体内容：

(1)教学设计(诊断课程教学设计和改进课程教学设计)，一式一份；

(2)同伴课堂教学诊断分析报告1份；

(3)自主课堂教学诊断分析报告一份；

(4)一份自我或同伴课堂教学记录、一份反思报告或一份课堂教学研究论文；

(5) 1份课堂教学观察报告；

(6)读书报告一份；

(7)校本培训活动设计方案一份；

(8)制作一个教学课件。

其中，诊断课程的教学设计和改进课程的教学设计必须得到辩方的认可。学员完成规定课时并考试合格后，由县教育局颁发“龙头雁工程”培训证书。优秀学生将被授予“龙头鹅工程”证书。

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