18 行为不同 结果不同

做一个对自己行为负责的人
第一课时第二课时
一、行为不同结果不同
内容标准
一2.5 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

三2.3 知道责任是产生于社会关系当中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

三2.4 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

教学目标
（一）情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的后果。

（二）能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。

（三）知识：知道人除了享受权利之外还应承担义务，明确不一样的行为会产生不一样的后果；理解行为不同结果不同的道理。

教学内容分析
本项目“行为不同，结果不同”共分两个层次，主要引导学生认识每一种行为都会产生一定的后果，而不同的行为带来的结果是不同的，从而为后面学习对自己的行为负责奠定基础。

第一层次“每一种行为都会产生一定的结果”。

这一层次是按照“个别──一般──个别”的顺序展开论述的，从让学生讨论个别行为会产生的结果入手，认识任何行为都会产生一定结果的道理，再引导学生结合自己的经历去分析个别行为会导致的结果。

整个过程遵循了学生的认知规律，有利于学生形成“每一种行为都会产生一定的结果”的观点。

第二层次“不同行为有不同结果”。

这是在第一层次的基础上，让学生进一步认识，不仅每一种行为都会产生一定的结果，而且由于行为不同，其结果也是不同的。

两个层次都是讲述行为与结果的关系问题，主要是为了学习对自己的行为负责打下认知的基础。

由于这一关系对初一学生来说理解起来难度较大，因此既是教学的重点，也是教学的难点。

教学时，没必要也不可能从理论上对学生进行分析，只要让学生明白不同行为会产生不同的结果这一道理即可。

教学准备
学生准备：预习教材内容，通过上网等渠道搜集有关行为及其结果的事例。

教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。

教学活动
环节一：感悟生活引入话题
最近在七年级（9）班接连发生了震动校内外的几件事，周一一大早，同学们来到教室，围绕三个人名评论着：许振海、刘腾、徐贝。

展示课件1：热点新闻（之一）
七年级（9）班的学生许振海休息日沿街“乞讨”，“乞讨”后许振海走进网吧。

教师：请大家评论一下许振海的行为。

（学生谈到街面流行的“丐帮”，谈到百姓的施舍行为，谈到许振海乞讨后进网吧的恶劣行为）
教师：大千世界有着不同的角色，不同角色有着不同的行为，不同的行为则产生不同的后果，我们每个人都要对自己的行为负责，今天我们共同探讨的话题是：行为不同，结果不同。

环节二：共同探讨明辨是非
展示课件2：合理设想
请大家设想一下，许振海迷恋网吧会有什么样的后果？
学生推测一：许振海迷恋网吧，花光乞讨来的钱，又去沿街乞讨……
学生推测二：许振海迷恋网吧，不满足于乞讨的零打碎敲，伙同其他网友一起去偷自行车，结果被公安机关抓获……
学生推测三：……
教师：我们由此可知，每一种行为都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果，所以我们每个人都应做一个对自己行为负责的人。

展示课件3：实话实说
对照《中学生日常行为规范》，说说自己印象最深刻的一件事，并说说这样做的后果。

（1）穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

（2）讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃物。

（3）举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

不涉足未成年人不宜的活动和场所。

（4）情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

（5）爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

（6）平等待人，与人为善。

尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。

谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

（7）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。

（8）使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。

接受或递送物品时要起立并用双手。

（9）未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。

（10）按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

（11）上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

（12）认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。

（学生畅所欲言）
教师总结：每一种行为都会产生一定的结果。

展示课件4：热点新闻（之二）
一波未平一波又起，七年级（9）班的住校生刘腾在宿舍里扮演起了黑社会老大，索要同学的钱财，被宿舍管理员抓获。

而同班的徐贝看到班里的特困生刘波交不起住宿费，毅然把自己的压岁钱拿出来送给了刘波。

请评析上述两位同学的行为，讨论这些行为和结果之间的关系。

学生回答：刘腾索要弱小同学的钱财，既违背了道德，又是法律所不容许的；而徐贝乐于助人的行为将受到赞扬。

这也说明不同行为有不同结果。

为了更深刻地理解这个问题，播放配乐故事。

展示课件5：请你判断
海因茨偷药
在欧洲，有一个叫海因茨的人，他的妻子得了一种特殊的癌症，濒临死亡。

医生告诉海因茨，有一位药剂师最近发现了一种治他妻子的镭剂。

但这种药价格非常昂贵，海因茨借遍了所有认识人的钱，也只筹到了药价的一半。

海因茨告诉药剂师他的妻子要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，遭到了药剂师的拒绝，走投无路的海因茨，半夜闯入药剂师的办公室，把药偷走了。

思考：（1）海因茨该偷药吗，为什么？
（2）海因茨和药剂师的行为谁对谁错，这两者的行为各自会产生什么结果？
（学生分小组讨论，选代表回答）
老师归纳：在现实生活中，有各种各样的行为，每一种行为都会产生一定的结果，由于行为者的目的不同，采取的手段不同，行为的情景不同，因而所产生的结果也不同。

你是否做过对他人、对社会影响不好的行为？
你是怎样改正自己的错误？
展示课件6 ：请你评析
播放MTV“东北人都是活雷锋”：
老张开车去东北，撞了。

肇事司机耍流氓，跑了。

多亏一个东北人，送到医院缝5针，好了。

老张请他吃顿饭，喝的少了他不干，
他说：
俺们这旮都是东北人，
俺们这旮特产高丽参，
俺们这旮猪肉炖粉条，
俺们这旮都是活雷锋，
俺们这旮没有这种人，
撞了车哪能不救人，
俺们这旮身上有正根，
那个人他不是东北人。

请同学们对歌曲中人物的行为进行评析。

展示课件7：归航点贝
通过大家的共同探讨，你都有哪些收获？还有哪些新认识吗？
环节三：课堂小结
教师总结，每一种行为都会产生一定的结果，不同的行为会产生不同的结果。

让我们勇敢地面对我们的每一个行为，积极承担起我们的行为责任，做一个负责任的人。

课外作业
一张《提督的决断》电子游戏光盘放入计算机光盘驱动器，操作人员简单操作，计算机屏幕上便出现了被国际军事法庭处以绞刑的“头号”战犯──东条英机的仿真图像，紧接着是臭名昭著的山本五十六的旗舰──“大和号”，随后是日本军旗、留有仁丹胡子的日本军官、二次世界大战时期的日本飞机、军舰、纳粹德国军官、标有十分醒目符号的飞机、大炮、军舰……，第二次世界大战中的太平洋战争“拉开序幕”。

操作人员继续操作，游戏中德、日、意法西斯侵略者与同盟国英、法、美、中四国陆、海、空军，在各自的“提督”（海军司令官）统领下展现全方位大战情景。

随着游戏的推进，游戏中常出现日军“顽强”作战，屠杀无辜、以东南亚街市为背景的城市被日军攻陷，建筑物上升起日本国旗，日本军人一片欢呼的图像……
很显然，这些已被历史宣判了的强盗、罪犯，竟又死灰复燃，阴魂再现，还要成为“胜利着”，这岂不是对历史的践踏！岂不是对全世界人民爱好和平感情的亵渎！岂不是对饱经战争苦难的中国人民的犯罪！
就是这种电子游戏软件，1996年5月13日竟出现在日本侏市会社光荣总公司设在天津的天津光荣软件有限公司中，总公司发给天津公司的这批加工任务的说明和要求明确规定：这是第三代《提督的决断》电子游戏，需进行仿真彩色设计和汉化编程等。

首先接触该项工作的是该公司电脑动画部的中国职员梁广明、高原、郭海京、
祁巍四位青年。

这四位青年供职于这家公司，年薪很高。

公司要求他们对软件进行仿真、彩色设计……
这四位青年会做出怎样的选择？会有什么样的结果？请你对故事的发展做出推测，并合理续写。