《灯下漫笔》课件

鉴赏第二部分（找句子，品字词，鉴感情）
② 在乱世中百姓产生了何种心理？请同学找出表现乱世百姓心理的 句子。抓住重点字词，认真揣摩字面背后鲁迅蕴藏其中的感情。
“百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，——不敢， 是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样 跑。” “假使真有谁能够替他们……自然就‘皇恩浩荡’了。” “较为顾及……奴隶规则，可使他们上奴隶的轨道。”
一、介绍写作背景
这篇文章写于1925年春末。当时，中国社会新旧斗争十分 尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧制度、旧传统层层 因袭，到这时，已经是黑暗、反动、腐朽无比，它像一个巨 大的毒瘤，长久地寄生在国民身上，禁锢着国民的身心，使 国民畏惧而且麻木；另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒 来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”里沉睡的人们， 并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光 明的地方去”（《坟•我们现在怎样做父亲》）。鲁迅正是这 少数觉醒的先驱者之一。他从旧的营垒中走来，对中国的历 史有过深刻的研究，对中国社会“吃人”的本质，看得十分 清楚；他对当时的社会现实，更是一眼看穿。
——表现了鲁迅对中国百姓奴性人格的悲哀。（形象、讽刺 的语言）
鉴赏第二部分（找句子，品字词，鉴感情） (2)鲁迅怎样将治世概括为“暂时做稳了奴隶的时代” ① 请同学找出鲁迅描述治世的句子，品味鲁迅辛辣的讽刺 艺术。
“群盗如麻，纷乱至极之后，就有一个较强，或较聪明，或较狡猾， 或是外族的人物出来，较有秩序地收拾了天下。厘定规则：怎样服 役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣。”（形象、讽刺的语言）
灯下漫笔
鲁 迅
井冈山师院附中：潘虹
林语堂曾这样评 价鲁迅“不交锋则不 乐，不披甲亦不乐， 即使无锋可交，无矛 可持，拾一石子投狗， 偶中，亦快然于胸中， 此鲁迅之一副活形 也。”是啊，鲁迅的 斗争精神可谓无孔不 入。那么在今天我们 要学习的《灯下漫笔》 一文中，他又将矛头 指向了哪里呢？
没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的 生物之群；有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇 仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅之一死， 使人们自觉出了民族的尚可以有为；也因鲁迅之一 死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望 的国家。 —郁达夫《怀鲁迅》 1936年10月，鲁迅逝世。就在鲁迅安葬后的第 三天，郁达夫含着悲愤的心情写下了这段堪称警世 格言的文字。今天，我们学习鲁迅先生《灯下漫笔》 这篇文章，就会明白为什么说“中国还是奴隶性很 浓厚的半绝望的国家”。
小结：“哀其不幸”－－同情、怜悯百姓的不幸遭遇
“怒其不争”－－讽刺、批判百姓的国民劣根性 披情入理，情理交融
Fra Baidu bibliotek
简要鉴赏第三部分： ①在对中国历史和国民性作了深入剖析之后，作者又把批判 的矛头指向了当时现实，当时是怎样的社会现实？老百姓 的命运怎样？
“国学家”、“文学家”、“道学家”提倡复古 丝毫没有彻底“走出奴 隶时代”的要求和愿望 仍然是“想做奴隶而不得的时代” “神往于三百年前的太平盛世”
课 文 结 构
四、课堂讨论 品味鉴赏
鉴赏第一部分 1、在叙述“钞票贬值”事件过程中，作者着意突出了“人” 在事件过程中心情的变化，有哪些变化？如何看待这些变 化？ 可以兑换 －－乐意 停止兑现 折换现银
－－不甘心
－－非常高兴
－→奴性心态
鉴赏第一部分 2、文章由钞票贬值的日常小事想到“我们极容易变成奴 隶。”“钞票贬值”与“容易变成奴隶”两者之间有什么内 在的联系呢？请根据课文内容回答。 心理变化类似：自身受到了损害不痛苦反而快乐。这 种心理，看似反常，实则合理。人们为避免更大的灾祸， 宁愿选择较为次之的损害，从而获得一种超越期望的满 足。 小结：鲁迅从中看到了隐藏在百姓灵魂深处的奴性心态： 安于现状，不思进取，自我满足，自我陶醉。 这是直写其 事，以小见大 的写作特色。
② 找出表现治世百姓心理的句子，品味鲁迅对治世百姓“哀 其不幸，怒其不争”的复杂感情。
“不象乱世那样朝三暮四，只要厘定规则，便‘万姓胪欢 ， 天下 太平’。”
鉴赏第二部分（找句子，品字词，鉴感情） ③“‘人’的价格”的内涵是什么？
指老百姓不受强盗官兵的愚弄，不再沦为牛马，甚至不再 是奴隶，而能够自己决定自己的命运，充分享受做人的资 格，获得做人的尊严，实现当家作主的梦想。
二、解析文题
鲁迅喜欢在“灯下”写作。他写过《夜颂》，说 自己是“爱夜的人”，据说爱夜的人“有听夜的耳朵 和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。那么，那一 时刻，1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又 “看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？
“漫笔”，是作家常用的一种表现形式，其特点是借事 抒情、夹叙夹议、意味隽永。“漫”既是内容的“漫”无边 际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种 “漫延开来”的思维方式。我们在阅读时，要注意其漫延无 际的笔墨、心绪、思维，从散漫无序中抓住其思想要点—— 作者独具“夜眼”，对我们所生存的社会、历史的独特发现。
三、请同学们速读课文，思考下面三个问题，理清 文章结构 1、 作者从现实生 活中的一件什么小事联想到了 重大社会问题？ 2、作者对中国历史是怎样进行总结的？ 3、作者所号召的第三样时代是什么时代？
第一部分（1~5段）由钞票贬值引出对“人”的价格贬值的 思考（极容易变成奴隶） 第二部分（6~11段）结合史实，回溯中国历史，将中国历史总 结为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。 第三部分（12~14段）讽刺现实，展望未来。发出对第三样 时代——“人”的时代的召唤。
鉴赏第二部分（找句子，品字词，鉴感情）
⑴、鲁迅怎样将乱世概括为“想做奴隶而不得的时代”？
① 请同学找出鲁迅概括乱世的句子，品味字里行间鲁迅所 表露出的感情。
强盗来了—— 杀 敌 他—— 杀 不服役纳粮—— 杀 官兵既到——仍被杀 降 他——也 杀 服役纳粮——还要杀
举例：五胡十六国、黄巢、五代、宋末元末、张献忠 的时候 ——表现了鲁迅对封建暴政的憎恨和对劳苦大众的同 情。