对外汉语听课记录簿

二、课堂教学观摩记录表（国内外共计10 学时）

课堂教学观摩记录表（一）

课程科目高级汉语授课人王修洁

课型综合授课班级高级 4 班

教学内容《博雅汉语》高级飞翔篇

授课时间2011 年4 月8 日13:00-14:40

（章节、课题、教材）第三课《一诺千金》

一、主要内容：《一诺千金》的词汇讲解

二、教学过程：

1、导入：（1）猜谜语，打一成语“一诺千金”，带出课文“最贵的承诺”。（2）同时引出以前课

文中有关联的词“冥思苦想”、“苦思冥想”，这与“千金一诺”、“一诺千金”一样是近义词。（3）讲解“一言既出驷马难追”这一成语的出处和故事。

2、生词讲解：（1）蹒跚，形容词。意思是totter 。这是叠韵词。走路缓慢而摇摆不稳的样子。主

搭配：老人步伐（蹒跚），给出老人图片，和例句。近义词是：踉跄。反义词是：矫健（并解释

要

教词义，请学生造句。）（2）完毕- 完结（动词），相同点：结束；不同点：侧重过程已经完成-侧重学

结果，不再存在。练习：填词并说明原因。搭配：生命完结，学期完结，任务完结，故事完结。

内

并请学生读搭配词组。（3）难为- 为难。（4）难堪。（5）归还。（6）责怪。（7）淌。（8）恍惚。容（9）攥。（10）哑。（11）戏法、患、如期、借款、拂晓、攒乏、为何、十万火急、唯一、震撼、

及

方绵长、深切、奔腾严谨、遗忘、相处、源头、牢靠、内涵、是否（副词）⋯⋯

法

3、布置作业：抄写生词

三、教学方法

（1）对比法：将新旧知识串联，重复记忆。

（2）联想法：“言而有信”联想到“言而无信”。

（3）演绎法：将词义、搭配、例句演绎出来，有的配以图片。

（4）词语与中国古代文化相结合，把成语故事或是著名的作品嵌入讲解中。

1、教师借助多媒体教学及情景再现法，加深学生对新词新内容的理解。

2、教师语言生动，富有情感，在学习新词语时，穿插介绍中国文化常识，拓宽学生的视野，加

评

深对中国文化的了解。

析

3、教师有些用语不够准确，甚至读错字，备课不充分。

与

收

4、老师的例句有时很难，图片内容也很深奥，学生难以理解。

获

5、课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有顾及全班同学。

标准文案

课堂教学观摩记录表（二）

课程科目课堂观察与实践授课人尹琬祺课型HSK综合授课班级HSK强化班

教学内容

授课时间2011 年4 月19 日10:20-12:00

（章节、课题、教材）

北语教材

教学对象：五个学生（四个韩国人，一个西班牙人）教学手段：幻灯片的放映

教学内容：综合填空

主1、综合填空的第一步，先浏览短文并划出不认识的词。

2、讲解生词：高龄、娇惯、学步、培养、散发、翘、脚丫、畅快。

要

娇惯：形

容词，溺

爱。

学步：学

习走路，

并用图片

展示说明

词义。

教

畅快：舒

服，舒

畅。例：

心情畅

快。

学

3

131

A.、学生

读课文，

填空部分

留着先不

读出来。

给出选

项，解释

选项的意

思。如：

题，

内

一直经

过直

到到

达。教师解释选

项的词义、词

性，并给出例

句。 B.

C. D. 容

及

方

法

4、归纳

综合填空

题的技巧

和方法

（）通

读全文，

了解其

意。

（）近

义词辨析

（意思、

词性、搭

配、色

彩、词可

互换的

1

2

排除）（）注

意固定搭配

（）完成全篇

后，通读全文，

看其是否通畅。

3

4

5、课堂

练习（综

合填空

一、

二、、

三、四部

分全部讲

完后）

（1）先读所学过的几组词，然后填空练习。

（2）遇到学生不熟的词，老师会提醒或重复其词的词义和区别。

一、评析

1、课件干净简洁，内容清晰明了，讲课的顺序符合逻辑。

评

2、教师教态大方，知识点讲解透彻。

析

二、收获

与

1、HSK课堂教学要明确HSK班级的目标性，即为HSK考试作准备。那么不仅要讲语义、语收

用还要注重词性，固定搭配，词语间的辨析等。更加注重书面性，而交际性和口语性则不是重点。获

2、老师会总结做题的技巧和方法，学生不仅学习了知识点，而且也学习了做题的方法。

标准文案

课堂教学观摩记录表（三）

课程科目高级汉语授课人于曼雯

课型报刊阅读授课班级高级 4 班

教学内容中文广角高级汉语泛读教授课时间2011 年4 月20 日10:20 —12:00

（章节、课题、教材）程（上）第五课健康

一、课前导入

图片展示、问题提问引出本文学习的关键词：长寿、冬眠、锻炼、低温、低热量

二、课文生词认读及分析

延年益寿、器官移植、冬眠、潜能、终结、后遗症、随时随地、行之有效、患

三、课文学习

主

学生朗读课文，通过回答老师列出的问题，理解课文内容。

要

第一部分 1 —4 自然段

教

1、科学家们正在研究可以随时随地让动物进入“冬眠”状态的方法。（ⅹ）

学

内

2、这种神奇的技术有希望在五年内用于医学临床治疗。（√）

容

3、这种神奇的技术将给人类延长寿命提供一种新的思路。（√）

及

4、科学家们已可以随时随地让老鼠进入“冬眠”，但这给老鼠留下来后遗症。（ⅹ）

方

5、冬眠不是人类所具有的一种潜能。（ⅹ）

法

第二部分第三部分第四部分

四、练习讲解

五、布置作业

练习第四题，并预习下一课。

1、教师利用多媒体图片展示，加深学生对新词的理解，同时拓宽学生的词汇量。

2、教师能够有效把握课堂节奏，给学生足够的时间阅读，并教授学生阅读的技巧和技能。

评

3、教师采用边讲边练方法，加深学生对课文内容的理解。

析

4、教师有效调动学生的积极性，课堂气氛轻松活泼。

与

收

获

标准文案