鉴赏诗歌的语言PPT课件

以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花 葩的红，青红互为竞丽。诗中将江、鸟、山、花四景 分别敷以碧绿、洁白、苍青、火红四种颜色，“江碧” 衬“鸟”之白，“山青”衬“花”之红，色彩鲜明， 令人赏心悦目。
诗歌鉴赏题中语言类题目考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，
有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你
的理解。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
（2007天津卷）阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作 用？
答：突出春雨后水边草木之貌；富有韵律感， 增强表达效果。
拟声词的表达效果：
古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
七个叠词一气呵出，突出了词人微妙复杂的心理 活动和愁怨孤苦的情绪，使愁苦凄惨的气氛笼罩 全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、 轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了 作品的艺术感染力。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头
诗歌鉴赏 --------语言篇
明确古诗语言鉴赏要点
（一）学会推敲字词 （二）了解语言风格 （三）掌握鉴赏方法
一、以赏析生动传神的词语的方式考查
提 A、某句中最生动传神的是哪个字？
问 方
请简要分析？
式 B、某字历来为人称道，你认为好
在哪里？
二、以比较词语或句子的优劣的方式考查
【提问方式】
A、诗中的某一词或某一句，有的版本说 法不同，你认为哪一句更妙， 为什么？
3、鉴赏精练的特殊词
诗词中有一些词与众不同，比如：叠词、 拟声词、表颜色的词等 。对这类词，我们 尤其要关注表达效果。
叠词：它本身就具有增强语言韵律感和起强调的作用。 可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折。 大量叠词的运用在朗读的时候还有一种音韵美。答题时 可采用以下套路：“运用了……等叠词，强调了……的 特性、情感等，增强了韵律感。”
的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其 景、如临其境。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》杜甫
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。《浪淘沙》李煜
呢喃燕子语梁间
《题屏》刘季孙
间关莺语花底滑
《琵琶行》白居易
读着这些诗句，我们仿佛莅临长江之滨，耳听得落木萧萧之声，
这里“凄凄”、“袅袅”两个叠字，用得传神。 前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧 瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”，故格外 感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅”风 声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情， 两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促， 一经重迭，读来格外令人回肠咽气，与离人的心 曲合拍。
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗讲究构思，往往一个 字或词就构成全诗的线索，定下全诗 的感情基调，统领全诗的主旨，分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。
鉴赏精练的动词
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼” 两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分 析。
（5）点明作用：点明该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情，或突出了什么样的主旨， 或在结构上起了什么样的作用等。
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹 [zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【古代诗歌“赏析字词语言”通用的答题思路】
（1）陈述对象或态度：直接指出关键字词，或 表明观点态度。
（2）解释含义：解释该字在诗句中乃至在全诗 中的含义，包括其表层意义、潜在意义、比喻 意义、双关意义等。
（3）描述景象：展开联想，描述该字所在句的 景象。
（4）指出用法：指出该词在诗句中的活用现象 或修辞手法。
眼见那长江汹涌之状；仿佛凭栏远眺，见帘外潺潺春雨，激起 不尽的故国之思；仿佛亲耳听到燕语呢喃、莺语间关。拟声词 的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就 获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。
色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时 作主语或宾语用。效果：表现心情，增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛。
B、诗中的某一词有人认为换成某词更好， 你的看法呢？
三、以鉴赏“诗眼”的方式考 【诗眼】指诗中最查能表现情感意味、精神
内涵的字或词。
【提问方式】
• A、本首诗wk.baidu.com的诗眼是某一字，请结 合全诗加以分析。
• B、你认为这首诗某一联两句中“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？
四、以分析作品中的关键词语的方式考查 【提问方式】
春风又绿江南岸。 “绿”作动词来用，化不十分容易传达的听觉、感觉 而为视觉，即见出春风的到来，又表现出春风到后江 南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的 美的感受。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景 ，江南春景已 跃然眼前。
绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤 蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。 用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别， 让人联想到离别的眼泪。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 [注]①艭：小船。②海幢，即海幢寺。 简析诗中“带”字的妙处。