应用型本科院校：内涵、特征和发展路径

发展方向 传统型：学士 应用型：学士
硕士 博士 211 985 工程硕士 工程博士 创业型大学
评价尺度
传统型（教学研究型，研究型）纵向科研，特别是“973， 863，支撑计划”，三大检索系统检索论文，学术水平， 学术界同行评价
应用型：纵、横向科研，特别重视应用研究，技术研发和 转移，国家三大奖项等，专利和资政报告，社会效益和经 济效益，实践能力，政府产业界认可。
培养方案
传统型：根据学术体系，制定培养放啊，构建课程体系，强调 基础的宽厚、扎实和知识的完整性。
应用型：企业参与，根据”应用型人才”的应用方向和范围， 制定培养方案，设计知识结构，突出实践环节，有利于洋葱创 新思维和实践技能，据此构造课程体系。
师资队伍
传统型：高学历，高职称。
应用型：高学历，高职称，但突出企业背景，技术开发和应 用能力，实践指导能力（双能）。
应用型本科以服务地方经济社会发展和学生的全面发展 为宗旨，在实习学校功能、资源配置、管理运行灯方面，与 地方深度融合，全面贯彻“应用”精神，不断提高教学质量、 科研水平和服务能力，树立学校良好的形象和品牌，获取较 高的效率和效益，尽快实现学校跨越或发展。
二、特征
应用性：
高职高专：技能型 研究型大学：学术型 应用型本科：既有基础理论，又有时间能力 培养应用型人才； 产出应用性成果； 开展地方需要的各种服务活动。
办学形式： 传统型：较封闭，趋同化 应用型：较开放，重特色
办学理念： 传统型：国家，合格 应用型：地方，合格+特色
四、路径思考
第一，关于大学的发展目标：有特色、高水平应用型本科高校。顺利通 过合格评估。
第二，关于大学的硬件和软件 ①硬件：土地房舍，设备图书，师资管理队伍； ②软件：观念文化，制度文化，传统文化 3、大学的文化建设 传统文化：校训“三不朽”；办学理念：以人为本，明体达用；泰州学派： “百姓日用即道”（“三百”活动）
学科专业
传统本科：方针以学科建设为龙头，强调学术、科研、重 视基础研究、纵向科研，重视学科方向、学科队伍和学术 实力。
关注学科排名，实际运作中，可能安装学科规划先成立研 究所，先招研究生，认为需要时再设置本科转移，招收本 科学生。为了学科的发展。 应用型：以专业建设为龙头。
以学科建设为支持。“专业设置与产业需求对接”，依 据式地方需要，有需要就办，办了再完善。
黑龙江科学学院（大学）、武汉纺织大学（纺织工学院， 武汉科技）、海南师范大学（学院）、浙江树人学院、宁波大 红鹰学院认可这一提法，开始探索。2013年5月，在宁波大红 鹰学院公开“教服大学研讨会”，成立“教服大学联盟”。 2014年3月，刘献君绘出了教学服务型大学的定义：
“在我国高等教育大众化发展进程中出现的，以推动知 识的创新、传授、应用与地方经济社会发展相结合为宗旨， 全面构建新型的教学与科研模式、组织制定形式和资源配置 方式的现代大学。”
2、解读应用型本科高校
关键词：应用型本科高校
本科高校=普通本科高校=大学 其内涵与本质：普通的大学理念和制度，如社会功能、规律、 组织结构等等。
应用型对应于学术性（研究型） 应用型大学——研究型大学 应用型人才——学术性（研究性）人才 应用研究——学术研究（基础研究）
应用型本科高校意味着中国高教的发展
其次，教育经费投入上的地方性。地方院校主要是依 靠地方财政拨款，地方经济和社会的发展水平将直接影响 地方高校的办学经费投入。服务地方经济发展，也是地方 院校的利益所在。
第三，教育管理体制上的地方性。地方院校由地方政 府举办并管理，与地方政府具有紧密而清晰的上下级联系。
第四，教育服务区域上的地方性。地方院校的生源主 要来自于本地区，培养出的毕业生也主要在本地区工作； 科研开发和文化创意产业也以服务本地区发展为主，成果 转化也主要服务于本地区企业。
制度文化：李久生书记《党代会报告》中的“发展战略”中提出“一是
以制度建设为先导，提高学校管理水平。全面梳理原有规章制度，逐步建立 健全符合本科办学规律、适合我校实际的制度体系。重点建设好 “高标准、
地方院校的“根”在地方。以服务增贡献，以贡献求 发展，才是广大地方院校发展的必由之路。
建设特性
主要发展应用性学科、专业，产业发展需要是专业设 置依据（“专业设置与产业需求对接”）、重视双师型师 资队伍建设；加强实习、实训基地建设，校外基地建设， 重视解决实际问题、时间能力的培养。
三、区别
1、与传统本科高校的区别
刘献君的内核和定义：突出地方性；大学三大功能，都 要以地方为重。
应用性：大学三大功能，都要突出应用性。
新建本科：大众化进程中出现
管理改革：“三式”（模式、形式、方式）重构。
“教学服务型大学”与应用型本科高校内涵外延，互 迭。
“教学服务型大学”的理论和实践，均可研究、借 鉴。
4、“应用型”本科高校内涵：
地方性
一个重要定位是“服务面向”定位，常用的是“立足”、 “面向”、“辐射”等字样。“立足”的地方，是学校所在 地（市），是扎根和生存的地方，是“应用”和“服务”的 核心。
大学使命的地方性。地方学校由地方政府出资举行， 肩负着满足地方求学要求，为地方培养高级应用型技术人 才和服务地方经济文化建设的重要职责。
应用型本科院校 内涵、特征和发展路径
一、“应用型本百度文库院校”内涵
1、相关名称
应用技术类型高等学校（《发展现代职技决定》） 新建普通本科学校（新建本科学校）《合格评估通知》） 应用型本科高校（大学）（学校定位） 新建地方本科院校 应用技术大学（教科院2013《欧洲应用型本科院校国别 研究报告）
新大大学概念
新的大学理念
新的大学形态
新的“三式”（教科模式、组织形式、资源方式）
3、关于教学服务型大学
2007年，刘献君在《技高研究》上发表《建设教学服务 型大学—兼轮高等校校分类》一文中，将教学服务型大学的 内涵界定为：“以本科教学为主，根据条件和需要适度发展 研究生教育；教学和科学研究以服务地方为宗旨，培养地方 需要的应用型人才，产生地方需要的应用性成果；大力开展 以满足社会需要为目的的各种服务活动，形成为地方全方位 服务的体系。”