小学语文面试试讲理论

试讲理论

面试大纲要求：

测试目标；

面试主要考察应聘人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

评分标准

第一章试讲概述

试讲，又叫片段教学，是指在有限的时间内，教师通过口头语言、肢体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考察的是教师的综合能力。

一、试讲形式

真实课堂

模拟课堂

二、模拟课堂特点：

过程完整

时间把控

环境理想

无生，能表演

某个片段

三、试讲误区

教学目标泛化

忽视师生双边活动

把握不好教学时间

忌讳追求完美（过分推敲词语）

四、试讲注意事项

试讲中要有提问

体现学生活动

快速切入重点

使用时空分割法。

如：“上节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”，“刚

才我们学习了……下面我们接着探讨……”

不要追求面面俱到

自然、大方、亲切，要有激情

五、疑问

试讲时能不能提问考官？

试讲时要不要看考官？

试讲时能不能走动？

试讲时能不能看表？

试讲时说错了怎么办？

六、什么是好的好的试讲？

重点突出

环节过渡自然

讲解清晰

课堂气氛活跃（自high）

第二章教案

教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种适用性教学文书。

教案内容要素：

一、课题

二、课时

三、教学目标

四、教学重点、难点

五、教学方法

六、教具

七、教学过程

八、板书设计

一、课题

二、课时

1课时；2课时；

第1课时；第2课时

三、教学目标

（一）教学目标是什么？

也叫教学要求或教学目的，指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

教学目标可以分为三个层次：

一是课程目标；

二是课堂教学目标；

三是教育成才目标。

（二）三维教学目标

知识与能力目标：基本知识和能力

过程与方法目标：主要是学生通过什么活动过程培养了什么能力，掌握了什么方法等，是建立在知识目标基础上，培养学生综合能力的要求。

情感态度与价值观：一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。

1 知识与能力：

语文知识：

一是语文形式知识：字音、汉字、词汇、句子、段落和篇章知识，语法、修辞、文体、文章背景和作家作品知识等。

二是语文内容知识：

主要指课文内容涉及的社会、自然等知识。这两类知识都是言语信息。

语文课常见知识与能力目标：

语文知识：

字词：读准、认识、正确书写生字，理解词语

主要内容(课文大意-理解景色、情感、事物特点、道理)、思想感情及主旨

认识文体相关知识（记叙、议论、说明）

表达技巧（修辞、表现手法），理解并学会运用

作品知识和文学常识

语言优美：感受、欣赏、鉴赏评价、积累

语文能力：

传统：听、说、读、写

新大纲：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。

2过程与方法目标

通过关注学习的过程、方式、手段、途径等来掌握学习策略，从而达到“会学”的目的。

语文课常见过程与方法目标

通过反复阅读/有感情地朗读课文/思考/合作探究式的学习/查工具书/查询资料/对比赏析/展开想象/联系生活实际……

了解作者/文章背景

理解文章内容

理解文章表达思想感情的技巧/写景技巧

感受文章思想感情

3情感态度和价值观

包括对课文中所写的人、事、物以及所表达观点等的态度（情感）和对课文阅读活动的态度（兴趣）。

常见情感态度价值观目标：

热爱祖国语文的思想感情；

熏陶感染，思想道德修养和审美情趣；

爱国主义和集体主义精神；

对亲情的感恩、友情的珍惜、自然的热爱；

学习生活的积极态度乐观，良好学习习惯。

（三）教学目标表述方法：

教学目标设计遵循ABCD四要素理论：

A：Audience 对象

B：behavior 行为

能够欣赏，了解，认识，写出，说出，感受，享受...

C：Condition

在...情况下，根据...，经过...

D: Degree (标准)

解决“做的怎么样”的问题

【例】在理解文章内容的基础上，学生能够正确流利有感情地朗读课文，背诵文辞优美的段落。

（四）教学目标描述注意事项

1教学目标设计的要求

准确：教材的要求是什么?

具体：设计目标要具体到知识的某一点、技能的某一点、能力的某一点。切记目标设计大而空。

简洁：目标的表达要准确、简洁，干净利落，以短句为佳。忌啰嗦、杂糅、长句和病句。

适度：设计目标要切合教学的实际和学生的需要。明确教学目标的阶段性。

2 表述上，注意以学生为主体，一般不用“使学生/让学生”等描述

学生能理解课文的主要内容（）

让学生理解课文的主要内容（）

三教学目标-举例-小学

《燕子》

根据新课标的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标：

（1）会认“俊、俏、拂”等9个生字，准确书写“燕、聚、增”等14个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语；

（2）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，提高按一定顺序观察描写事物的能力；

（3）有感情朗读课文，背诵课文，通过反复阅读体会文中描绘燕子的特点；

（4）体会文中表现的热爱大自然的思想感情。

《窃读记》