《固定偏置放大电路》教案(可编辑修改word版)

教学方案（一）

教学方案（二）

教学内容及导学设计学生活动与调控

新课引入：在日常生活中，我们越来越离不开电子产品，通过之前的学习同学们已经初步了解电子产品具有接受处理电信号的功能，那么用电设备是如何将微弱的

电信号放大，使我们最终能听到声音、看到图像的呢？这是我们高三学生的毕

业作品功率放大器，我们来通过它听一段美妙的音乐，这里起到放大作用的是

什么，对是功率放大器，今后我们也要做一个功率放大器，我希望同学们做

的功放会比这个更好，为了达成这一目标我们先来学习最基本的放大器—

—固定偏置放大电路，通过此电路的学习同学们就能了解放大器是如何工作

的。（2 分钟）

复习提问：放大器的核心元件是什么？教师通过复习提问引出一、电路组成（15 分钟）固定偏置放大电路的结

构。

教师利用多媒体演示

双电源供电电路，引导

学生分析电路的弊端，

指导学生设计并优化

电路。

教师通过多媒体演示单

电源电路特点，并引导学

生分析电路中各元件的

作用。

做中学：学生动手搭接单电源固定偏置放大电路。

二、放大电路电压电流表示方法（8 分钟）

教师利用多媒体演示确定静

三、静态工作点（15 分钟）态工作点并指导学生利用万

1.静态：电路在没有输入信号（即输入端短路），用表测量静态工作点使学生只有直流电源单独作用下的直流工作状态。进一步明确为设置合适的经

2.静态工作点：I BQ、I CQ、U BEQ、U CEQ验工作点做铺垫。

做中学：学生在电路中只接入直流电源，用万用表测试静态工作点。学生思考电信号特点，B 层级学生回答如何处理微弱电信号——放大。

C 层级的学生回答放大器的核心元件应该是什么——三极管。

学生分组讨论如何优化电路，A 层级学生在老师引导下分析。

C 层级学生在老师引导下分析三极管的作用。

B 层级学生分析电阻的作用。

A 层级学生分析电容的作用。

学生动手搭接电路。

C 层级学生识记放大器中电流及电压符号使用规定。

AB 层级学生理解放大器中电流及电压符号使用规定。

学生在老师的指导下测试静态工作点。

教学方案（三）

教学内容及导学设计

学生活动与调控

四、放大器的工作原理

动态——在放大电路中加入输入信号u i后，三极管各极电压、电流大小均在直流量的基础上，叠加了一个随u i变化而发生变化的交流量，这时电路处于动态工作状态。

放大器的作用A 层级学生在老师引导下分析放大电路的工作过程。

1.放大信号（分析放大器起到放大作用

的能力来源)

2.倒相：输入信号和输出信号波形相反

教师利用多媒体演示引导

学生分析，ic 随着 ib 的增大

而增大，减小而减小，而 uce

则随着 ic 的增大而减小，减小

而增大，引出放大电路的特点。

引导学生分析放大信号的能量

来源。引导学生分析输入波形

正半周对应输出波形负半周，

输入波形负半周对应输出波形

正半周，为下一步波形失真做

铺垫。

BC 层级学生通过实

物演示明确放大电路

的工作过程。

A 层级的同学在老师

引导下分析放大器放

大信号的能量来源。

B 层级的同学能理解

放大器的能量来源。

C 层级学生了解放大

器放大信号的能量来

做中学：学生用示波器观测波形。分析静态工作点的设置对波形的影响。源。

学生以小组为单位观测波形调试静态工作点。

A 层级学生掌握波形失真的原因并会判断失真类型，调试静态工作点。

（a）工作点合适五、静态工作点的影响（b）工作点过低（c）工作点过高

教师通过多媒体演示

B 层级学生理解波形

失真的原因并会判断

失真类型，调试静态

工作点。

C 层级学生识记波形

1.饱和失真：静态工作点设置太高

2.截止失真：静态工作点设置太低引导学生分析静态工作点

设置太高太低对电路造成

的影响，明确电路设置合适

的静态工作点的重要性，并

引导学生分析判断出现不

同失真时输出波形特点。

失真的原因并会判断

失真类型，调试静态

工作点。

做中学：调试静态工作点，输出不失真波形。

双踪示波器显示双踪示波器显示双踪示波器显示