高一生物光合作用的探究历程PPT优秀课件
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1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计分组对照实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？
C18O2
? CO2
?
H2O
H218O
第一组
第二组
预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； 预测2：第一组为18O2 ，第二组为O2 ，来自CO2 ；
C18O2
O2
光合作用
新叶沐浴着和煦的阳光， 鸟儿在绿叶间尽情欢唱： “是你给了我生命的甘露， 是你给了我无穷的能量！”
动力
原C料O22 场所
原水料1
淀粉产等物有2机物
产O物2 1
光合作用的探究历程
问题：植物生长所需的物质来自何处？
亚里士多德 (Aristotle)
观点：植物体由“土壤汁”构成，即植 物生长发育所需的物质完全来自土壤。
氧气如何产生？ 怎样更新二氧化碳？…… 光合作用的无数谜题， 逐一揭示出答案。 每一个新的发现， 都足以让生物学界震撼。 更多的奇迹， 无穷的奥秘， 等待我们去探索， 等待我们去发现……
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPTห้องสมุดไป่ตู้档·教学课件
根据阅读材料，思考下列问题：
1、什么时候人们才明确绿叶在光下 放出和吸收的气体种类的？ 2、索苏尔发现了植物在光下吸收的 二氧化碳与放出的氧气的体积关系 是什么？他还指出植物还需要消耗 什么物质？ 3、梅耶认为植物能将光能转化成何 种形式的能量储存起来？
四、1864年德国的植物学家萨克斯 采用碘液检测淀粉的方法进行实验
实验证明：氧是由叶绿体释放出来的。
1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光 合作用。这样，柳苗的生长之迷也终于被揭开了。
五、1939年美国的科学家鲁宾 （S.Ruben）和卡门（M.Kamen）利 用同位素标记法进行了探究实验。
提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧 化碳还是水？
萨克斯， J.von Sachs (1832～ 1897)
叶部分遮光
暗处理 光照
滴加碘液
参考问题： ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？
结论：植物在光下产生了淀粉
1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验
1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验
1．从人类对光合作用的探究历程来看， 生物学的发展与物理学和化学有什么 联系？与科技的进步有什么关系？试 举例说明。 2．分析人类对光合作用的探究历程， 你还有哪些感悟？请与同学交流。
流传千年的真理， 在不经意间蜕变， 一个简单的实验， 开启了光合作用发现史的新纪元。 亚里士多德的哲言， 由定论转为铺垫， 一个个学者，因为踏上了巨人的肩， 他们的视野才更高更远。
一、1627年比利时科学家海尔蒙特
五年后
柳树的质量 干土的质量
开始时 2. 27kg
90kg
5a后 76.7kg 89.9kg
实验前后的差值 +74.43kg －0.1kg
结论：植物生长所需要的养料 主要来自水,而不是土壤。
（1）你认为他的结论正确吗？
（2）你认为海尔蒙特的实验设计 存在什么问题？
二、1771年英国的科学家普利斯特利
结论：
植物可以 更新污浊 的空气。
普利斯特利（J.Pristly）通过植物和动物 之间进行气体交换的实验，第一次成功
地应用甲化学方法研究乙植物的生长。
（1）为什么学者们会得到不同的实验结 果呢？
（2）你认为普利斯特利在实验中忽视了 哪种条件？
三、1779年荷兰的科学家英格豪斯
CO2
18O2
H2O
H218O
第一组
第二组
结论：光合作用释放的氧气来自水
六、1948年美国的科学家卡尔文 （M.Calvin）等人的实验
他用14C标记的CO2 追踪了光合作用过 程中碳元素的行踪， 从而进一步揭示了 光合作用中复杂的 化学反应。
卡尔文及其同事用来研究光合藻类CO2固定的仪器装置
“菠菜主要捕光复 合物（LHC-Ⅱ） 的晶体结构”
500多次植物更新空气的 实验，又有何新发现？
植物体只有在光 下才能更新污浊 的空气。
甲
乙
（1）他在实验中控制的单一变量是什么？
（2）小组合作设计实验装置图，证明植物 需要光才能制造O2？怎样检验O2？ （备选实验材料和器材：金鱼藻、大烧杯、
漏斗、试管等）
设计实验
A组
B组
（3） 英格豪斯知道植物更新了空气 中的什么成分吗？为什么？
C18O2
? CO2
?
H2O
H218O
第一组
第二组
预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； 预测2：第一组为18O2 ，第二组为O2 ，来自CO2 ；
C18O2
O2
光合作用
新叶沐浴着和煦的阳光， 鸟儿在绿叶间尽情欢唱： “是你给了我生命的甘露， 是你给了我无穷的能量！”
动力
原C料O22 场所
原水料1
淀粉产等物有2机物
产O物2 1
光合作用的探究历程
问题：植物生长所需的物质来自何处？
亚里士多德 (Aristotle)
观点：植物体由“土壤汁”构成，即植 物生长发育所需的物质完全来自土壤。
氧气如何产生？ 怎样更新二氧化碳？…… 光合作用的无数谜题， 逐一揭示出答案。 每一个新的发现， 都足以让生物学界震撼。 更多的奇迹， 无穷的奥秘， 等待我们去探索， 等待我们去发现……
THANKS
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演讲人: XXX
PPTห้องสมุดไป่ตู้档·教学课件
根据阅读材料，思考下列问题：
1、什么时候人们才明确绿叶在光下 放出和吸收的气体种类的？ 2、索苏尔发现了植物在光下吸收的 二氧化碳与放出的氧气的体积关系 是什么？他还指出植物还需要消耗 什么物质？ 3、梅耶认为植物能将光能转化成何 种形式的能量储存起来？
四、1864年德国的植物学家萨克斯 采用碘液检测淀粉的方法进行实验
实验证明：氧是由叶绿体释放出来的。
1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光 合作用。这样，柳苗的生长之迷也终于被揭开了。
五、1939年美国的科学家鲁宾 （S.Ruben）和卡门（M.Kamen）利 用同位素标记法进行了探究实验。
提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧 化碳还是水？
萨克斯， J.von Sachs (1832～ 1897)
叶部分遮光
暗处理 光照
滴加碘液
参考问题： ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？
结论：植物在光下产生了淀粉
1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验
1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验
1．从人类对光合作用的探究历程来看， 生物学的发展与物理学和化学有什么 联系？与科技的进步有什么关系？试 举例说明。 2．分析人类对光合作用的探究历程， 你还有哪些感悟？请与同学交流。
流传千年的真理， 在不经意间蜕变， 一个简单的实验， 开启了光合作用发现史的新纪元。 亚里士多德的哲言， 由定论转为铺垫， 一个个学者，因为踏上了巨人的肩， 他们的视野才更高更远。
一、1627年比利时科学家海尔蒙特
五年后
柳树的质量 干土的质量
开始时 2. 27kg
90kg
5a后 76.7kg 89.9kg
实验前后的差值 +74.43kg －0.1kg
结论：植物生长所需要的养料 主要来自水,而不是土壤。
（1）你认为他的结论正确吗？
（2）你认为海尔蒙特的实验设计 存在什么问题？
二、1771年英国的科学家普利斯特利
结论：
植物可以 更新污浊 的空气。
普利斯特利（J.Pristly）通过植物和动物 之间进行气体交换的实验，第一次成功
地应用甲化学方法研究乙植物的生长。
（1）为什么学者们会得到不同的实验结 果呢？
（2）你认为普利斯特利在实验中忽视了 哪种条件？
三、1779年荷兰的科学家英格豪斯
CO2
18O2
H2O
H218O
第一组
第二组
结论：光合作用释放的氧气来自水
六、1948年美国的科学家卡尔文 （M.Calvin）等人的实验
他用14C标记的CO2 追踪了光合作用过 程中碳元素的行踪， 从而进一步揭示了 光合作用中复杂的 化学反应。
卡尔文及其同事用来研究光合藻类CO2固定的仪器装置
“菠菜主要捕光复 合物（LHC-Ⅱ） 的晶体结构”
500多次植物更新空气的 实验，又有何新发现？
植物体只有在光 下才能更新污浊 的空气。
甲
乙
（1）他在实验中控制的单一变量是什么？
（2）小组合作设计实验装置图，证明植物 需要光才能制造O2？怎样检验O2？ （备选实验材料和器材：金鱼藻、大烧杯、
漏斗、试管等）
设计实验
A组
B组
（3） 英格豪斯知道植物更新了空气 中的什么成分吗？为什么？